浅谈教师如何热爱学生
2018-10-21林松华
林松华
摘 要:教师的职责是教书育人,而教书育人的关键是热爱学生。热爱学生不仅是体现以人为本,建立民主、平等、和谐的师生关系的基础,而且是实现育人的重要条件。
关键词:教书育人 平等 和谐
爱是人类特有的情感,教师对学生的爱是一种理智的爱、无私的爱,是一种献身的爱,伟大的爱、创造的爱。苏霍姆林斯基把爱作为打开儿童心灵、理解教育奥秘的钥匙。他的座右铭就是:“把整个心灵献给孩子。”教育家陶行知曾说:“真教育是心心相印的活动,惟独从心理发出来的,才能打到心的深处”。没有爱就没有教育,教师如何要热爱学生呢?
一、热爱学生是教师热爱教育的体现
教育是培养人的事业,教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象,千百年来,对这一问题的思索,衍生出一种崇高的教师职业道德,这就是热爱学生。随着社会的发展,这一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质。正像原苏联科学家赞科夫所说:“当教师的必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”学生是祖国的未来,是人民(含家长)的希望,热爱学生,就是热爱教育工作,也是热爱祖国,对人民负责的具体体现,是作为一名教师必须具备的最起码的职业道德。
二、热爱学生是学生成长的需要
赞科夫还说过:“没有教师对儿童的爱的阳光,学生就会混成模糊不清的一团。”可见,教师热爱学生这种态度和行为对于学生是多么重要。他们处于身心发育期,性格尚未定型,知识和生活经验都较贪乏,面对多彩而急遽變化的世界,天真单纯加上肤浅冲动使他们总出现这样那样的问题,这时如果没有教师的关爱引导,及时进行长善救失的工作,学生就会产生认识、情感的障碍,容易造成行为上的偏差。据一位长期从事少年法庭审判工作的法官说:我国每年大约有15万未成年人因有违法犯罪行为而被公安机关查处,其中3万余人被判为少年犯。可见,处于不定型期的学生,多么需要教师本着“热爱”两字,为其导航。
三、热爱学生是教育的桥梁
教师热爱学生,学生就会“亲自师,信其道”。教师赢得学生的信任和敬重,就可以有效地铺设教育教学的良好感情“通道”,使师生关系和谐,心理相融,情感相通,乐于相互交往,易于相互沟通。伴随这样的气氛,各种教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田,收到良好的效果。反之,就会像现代教育家罗素所说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”
四、热爱学生是教师不断自我完善的内驱力
教师能真正热爱学生时,往往会得到学生的爱戴或赞颂,这便会与教师个体心理的内在需要发生共鸣,产生成就感、尊严感、荣誉感等情感体验。这些情感体验会强化教师对理想、人格的追求。加强教师对职业行为所包含的社会价值,道德价值和社会评价的主观感受,从而使热爱学生成为教师不断完善自身、提高素养的内部动力。
热爱学生是取得良好教育效果的基础。那么,教师在工作实践的过程中,应如何体现对学生的热爱呢?
(一)关心爱护
关心,即时刻想着学生,要关心学生的发展,关心学生可持续发展,关心学生的终身发展。教学中,要更新观念,灵活运用教学方式、方法,注重对学生的能力培养,指导他们如何学会认识、学会做事,学会共同生活,学会生存,从而提高学生的综合素质,培养健康的人格;关心他们生活的冷暖,同情他们的痛苦或不幸,关心他们各方面的发展。爱护,即保护学生的人身安全,能在他们身心受到危害时挺身而出,维护学生的合法权益,敢于同危害他们合法权益的现象作斗争。
(二)理解尊重
教师在关爱学生的前提下,充分了解他们的知识、生活和情感需求,教育过程中要尊重学生,不讽刺挖苦,不歧视,不体罚或变相体罚。要平等公正地对待学生,与他们保持民主、平等的师生关系,要认识师生在人格和社会地位方面的平等性。
(三)热情期待
教师对学生的热情期待是学生努力学习的动力来源,“罗森塔尔.效应”就充分说明了这一点。教师应相信学生是有发展前途的,内心对他们寄予热情的期待。与学生接触时,要态度温和或面带微笑,对他们的进步表示高兴,给予鼓励,使学生感受到教师对他们的热切期待,增强自信心和上进心,从而推动和引导学生学业和其他方面的发展。
(四)严格要求
无论是做人或求知,教师都应严格要求学生,严是爱,宽是害。但“严”要有“格”,要讲究方法,求知方面,要求学生以严肃认真的态度对待学习,一丝不苟。使学生养成勤思明辨、精益求精,甄别真假的习惯,不断进取,勇于创新。育德方面,应结合学生实际,根据学生的年龄特点,提出严格要求,规范学生的言行举止,对学生的过错给予及时的、必要的批评甚至处分,但要建立在热爱学生的基础上,体现对学生人格的尊重,不伤害他们的自尊和情感,体现出对学生的真诚和希望,使他们认识到过错的不合理性并深受教育。在严格要求的过程中,教师要做到严而有理,严而有度,严而有方,严而有恒。
相信,如果每位教师都有一颗爱生之心,如和风细雨般“润物无声”,教育的天地将会是一片花朵盛开的“满园春色”,并将结出累累硕果。