浅谈“口令教学”在小学语文课堂的作用

余雪敏 徐可涛

摘 要：新时期小学语文教学，对语文教师要求较高，不仅要求教师加强语文课堂教学创新，更要做好教学管理，为学生提供和谐、有序的学习环境。因此，教师在组织语文课堂教学时，应善于利用课堂口令，对语文课堂进行秩序管理与维持，从而提高语文课堂教学有效性。鉴于此，文章主要围绕口令教学在小学语文课堂中发挥的重要作用，以及具体应用方式，展开有效分析，从而为广大语文教师实现语文课堂教学改革奠定基础。

关键词：口令教学 小学语文 作用 应用

小学生年龄较小，所以在思维水平比较低。同时，在语文课堂上，小学生因为性格上比较活泼、好动，所以很难长时间保持注意力集中。此时，便需要语文教师根据小学生性格表现，对语文课堂进行秩序管理与维持。作为语文教师需要合理利用课堂口令，利用简短凝练的语言，对小学生在语文课堂上的学习表现进行管理，从而规范语文课堂教学秩序，提高语文课堂教学效率。

一、口令教学在小学语文课堂中的作用

（一）缓解课堂气氛，便于组织教学

对小学生来讲，语文课堂学习，是一项时间较长的学习活动，小学生在语文课堂上，经常会出现注意力不集中、走神等现象。此时，便需要教师对其进行一定引导，将小学生的思维拉回到课堂上。而以往的教师所采用的管理方式多是以直接点名批评为主，比如说：“某某同学上课时间请注意听讲，不要分散注意力”。此种方式给学生的自尊心造成一定挫伤，甚至会导致学生出现负面情绪。教师适当运用口令教学，对学生的课堂行为进行管理，能够有效调动课堂气氛，用口号的方式，委婉地题型学生在语文课堂上认真听讲。教师可以通过趣味的口令，将学生的思绪重新拉回到语文课堂之上，方便教学进度有效进行。

（二）产生能动积极性，规范学生学习态度

以往，在语文课堂上，主要以“教师讲、学生听”模式为主，学生在语文课堂上，表现得十分被动，学习兴趣也比较低下。而教师选择课堂口令展开语文教学，利用简短的语言，组织学生完成相关学习活动。从而有效训练学生自主学习能力，规范学生语文学习态度与课堂表现，全面提高语文课堂教学效率。比如说，在授课之前，教师利用如下口令“守纪律、认真听，学习知识我最棒……。”让学生在课堂口令的引导下，遵守语文课堂纪律。

（三）养成良好习惯，提高学生综合素质

课堂口令除了能够帮助语文教师组织教学，维护课堂秩序，同时还能够督促小学生形成良好的习惯，提高学生综合素质。小学阶段，养成良好的学习习惯，端正的学习姿态，对小学生今后的健康的成长和快乐的学习至关重要。首先，在语文课堂上，教师利用课堂口令，比如说“站如松、坐如钟、肩要平、腰要挺……，”让学生在语文课堂上端正坐姿，从而保证小学生的身体健康。避免小学生出现近视、驼背等不良问题。

二、口令教学在小学语文课堂的具体应用

（一）纪律管理口令

语文课堂教学活动，是一项正规、严谨的活动项目，在实际教学活动时，需要一定的秩序标准来维护。因此，教师应该结合语文课堂教学目标，合理设定教学口令，用作课堂纪律的有效管理，促使语文课堂环境安静、和谐，确保语文课堂活动能够顺利进行下去。比如说，当上课铃声响了之后，教师需要利用课堂口令，提醒学生上课时间已到，请做好上课准备。例如，“铃儿响叮当，教室排排做，书本准备好，课程开始啦！”当在语文课堂教学期间，有学生之间窃窃私语时，教师不应该直接点名批评，而是要利用纪律口令，以幽默和诙谐的方式，提醒小学生，遵守课堂秩序。比如说“保证课堂安静，有看法要举手，做个懂礼貌的好娃娃！”

（二）组织教学口令

教师在组织语文教学活动时，应该合理利用课堂口令，向学生传达语文学习任务。让学生能够清楚教师所安排的学习活动，从而高效地参与到语文课堂活动当中。比如说，教师要求学生进行朗读时，教师可以利用如下教学口令，“读一读、想一想，成为小小朗讀者。”同时，教师在组织课堂表演环节时，可以鼓励学生“小小剧场，自主模仿，成为小小表演家！”学生根据教师的口令，自主完成相关语文活动。让学生在自主探究活动当中，掌握语文课堂中所蕴含的语文知识，同时也能够使语文课堂更加有趣，相较于传统师讲生听教学模式，所呈现的语文课堂教学效果更加显著。

（三）课堂奖罚口令

教师在语文课堂上，需要合理设定奖罚体制，并根据学生在语文课堂上的学习表现，进行奖励和惩罚。因此，教师可以合理结合语文课堂教学标准，设定奖罚口令。根据学生在语文课堂上的具体表现，给出表扬和批评。比如说当学生在课堂上积极发言时，教师可以利用如下口令对其进行表扬，即“你真好，你真棒，你是老师的好宝贝！”当有学生在语文课堂上表现不积极时，教师便需要利用课堂口令对其进行适当提醒，如“加加油、提提气，勇敢发言才是好宝贝！”这样的口令，教师根据学生表现进行肯定和激励，有效规范语文课堂秩序，提高语文课堂效率。

结语

综上，对小学生来讲，语文是一门重点学科，为了让小学生在语文课堂上，保持注意力集中，认真配合语文教师完成课堂教学活动，加强教学活动管理，十分关键。语文教师需要合理利用课堂口令，对课堂秩序进行管理，并利用简短的口令完成相关语文课堂活动的指派和实施，从而让学生快速理解教师意图，并在教师的引导和指示下，快速完成语文课堂探究活动。同时，教师应该合理设置奖罚口令，规范语文课堂秩序，促使学生在口令的引导下，养成良好的语文学习习惯。

参考文献

[1]洪茹茹.课堂口令在一年级语文课堂纪律管理中的应用研究[J].新课程（上），2017（3）：201-201.

[2]李丽.浅谈低年级语文课堂口令的应用[J].现代教学，2017（9）：28-28.

[3]汤怀香.小学语文课堂教学管理有效性分析[J].小品文选刊：下，2016（11）：108-109.