大胆地说，开心地学，创造地演

胡云凤

摘 要：教师可以将学生的喜好用英语口语呈现到课堂中，大胆地说，开心地学，创造地演，进而充分激发学生的学习兴趣，同时使学生从被动学习的状态转变为主动学习的状态，好为学生营造出一个轻松的英语口语学习氛围。

关键词：口语训练 角色扮演 口语教学

随着中国国际地位的不断攀升和经济全球化的进一步加剧，英语作为国际通用语言，口语表达的重要性毋庸置疑。《义务教育英语课程标准（2011版）》中明确规定了英语的性质是人文性和工具性，学习语言的最终目的是为了交流。随着英语口语不断深入到小学英语课堂教学中，相应的一些问题也随之暴露了出来，因此对于小学英语课堂教学的改革与创新也就变得至关重要。其中便要改变传统的英语口语教学模式，只有这样才能更好的提高英语口语的教学质量。在此过程中，教师可以将学生的喜好用英语口语呈现到课堂中，进而充分激发学生的学习兴趣，同时也能积极调动学生学习英语的积极性，使学生对于英语知识有一个充分的认识。并且教师也要将学生作为学习的主体，进而对此进行相应能力的培养，同时使学生从被动学习的状态转变为主动学习的状态，好为学生营造出一个轻松的英语口语学习氛围。

一、大胆地说，提高口语教学效率

长期以来，在中国应试教育的影响下，基础教育更多的是注重语言知识的灌输，轻视语言技能的培养，致使很多学习了十几年英语的学生都不能甚至不敢开口说英语，导致最终学到的英语是一门“哑巴英语”。对于语言的学习语境最重要，小学英语口语学习也是如此，在小学英语口语教学中尽可能创设语境，鼓励学生开口说英语。学校鼓励学生家长给学生购买听力设备和英语磁带，方便学生放学回家继续进行听力训练。鼓励学生在活动中说英语，提高英语口语运用能力。小学生初学英语如同小孩学说话，他们在说出一个字、词、句子之后，如果给以适时的鼓励，他们会感到无比的高兴。如饭时说食物的名称、到校后互相之间问候、课间互相对话等，可以运用已经学过的词语和句子。

如，教师在教授 How can I get there？。首先教师全部用英语进行教学，用英语与学生进行日常的问候：hi，everyone。How are you？等让学生进入英语学习的环境中。之后，播放这一课的录音带，让学生自己听去感受这一课的主要学习的内容。最后，教师与学生用英文进行一问一答模式，尽可能的在课堂上不出现中文教学，实现全英语教学，尽最大努力为学生创造条件，创设语境。再如如在小学英语 My favourite season这一课时中，我们可以在讲授之后，可以采取对学习效果不佳的同学进行帮助，让他们和成绩较为突出的学生结成对子。两人对于本单元的重点句型Which season do you like best？∕spring…I can，How about you？重点单词spring，summer，autumn，winter，grasp…進行学习，并且学生之间可以互相口语练习。如：A：Why do you like … best？ B：Because …这样使学生之间可以取长补短。

二、开心地学，加强口语训练

教师要做到以生为本，将“让学生乐意开口表达”作为口语对话课的教学目标的核心目标，即所有的教学活动都要围绕此目标展开。课堂是口语能力的培养的主阵地。在教学中，教师尽可能的用简单的课堂用语，再配以适当的手势和体态语，引导学生完成课堂活动，进而创设一种全英语教学环境，让学生感受英语语言的魅力。在教学过程中同时可以对学生自己的学习方法进行询问，对于不合理不恰当的方法及时指出，例如在小学阶段很多学生在读英语时，经常根据英语的读音，标记上中文的音译，像“sky”天空同学会写成“四给”，“invention”写成“音恩顺”，这种做法对于学生正确的学习英语是非常不利的，我们要及时的制止，并给他们一些更好的方法。在小学英语口语的学习上，采用问答式的教学模式，在谈话中进行教学，增强师生之间的互动。

例如：Please open your books and turn to page X. Lets read and write。Touch your ears。Touch your head。Open your mouth ，等。不要害怕学生听不懂，重复次数多了，学生就熟悉了，坚持半学期，这些简单的课堂用语学生就听得懂，说得出，英语课堂的特色就明显了。再如教师在教授 Ways go to school？首先教师用英语讲述自己每天是如何到达学生的，如，I go to school by bike，by bus，by car and on foot。I always go to school by foot，because I like it。之后，让学生进行回答教师每天的到达学校的方式。最后对学生进行提问，如，How do you go to school every day？By car，by bike or on foot？What kind of way do you like to get to school？要求学生用英语进行作答，如I usually go to school by bike。

三、创造地演，提高口语兴趣

俗话说“拳不离手，曲不离口”。同样，要想提高英语口语水平，必须要在好的语言环境中多听、多说、多练。利用英语课本剧在即兴表演、角色扮演、激发学生兴趣、促进学生主动参与方面都有着很重要的现实意义，通过英语课本剧的教学方式，能够让学生感受到学习的快乐，并对英语的学习产生更为积极的影响，从而帮助他们提高英语的综合运用能力。在有感情地朗读课文对话之后，创设学生熟悉的情境，比如在学校、在餐馆、在超市等，让学生通过角色扮演练习对话，把书本对话转化为自己的对话。

例如在《This is Me》的绘本教学中，教师根据学生已经掌握的eye/nose/mouth/face/finger等词汇出发，为设计游戏，即一个学生说出“Show your _____！”时，另一个学生必须要做出反应，这样趣味化的教学设计对于口语氛围的构建，教学效果的提升具有重要意义。

参考文献

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