初中数学高效教学策略探讨

蔡芳芳

摘要：教育部要求在教学中要提高学生的综合素养，初中数学教学也是如此。初中数学教师要认真钻研初中学生的学习规律，创新自己的教学方法，积极引导学生学习数学知识，锻炼学生的思维能力与解决问题的能力。教师要加强与学生之间的互动，培养学生形成新的学习观念，敢于发表自己的看法，构建创新高效的初中数学教学课堂。

关键词：初中数学；教学方法；数学教学

数学知识也有好多生动活泼的，初中数学教师要带领学生们发现数学的魅力，在学习专业知识的基础之上设计课堂活动，使数学课堂变得生动有趣。教师在教课的时候要做好课前准备，掌握好本节课要讲的知识，在设计好新颖的教学方法，吸引学生的注意力。课后注意学生对所学知识的巩固，布置作业加深学生吗=们的印象。这样长期以来，可以培养学生的数学学习能力，锻炼学生的思维，提高学生的综合素质。

一、设定教学目标，做好课前准备

只有明确了每节课的教学目标，教师才会有教学的方向和需要学生达到的标准。在一节课开始之前，教师要在课前阅读课本，制定一个教学计划，了解哪些地方是重点难点，哪些地方是可以让学生们自己学习的，这样提前对要讲的内容做一个分类，会使教学过程变得条理清晰。教师在课前还要给学生们设置一个学习目标，使每个学生都能够掌握到知识。教师在课前不仅要通读课本，还要收集一些课本之外的资料，并与之前所学知识连接起来，使数学学习更加系统。数学的学习需要学生的配合，要使学生积极参与课堂教学，但是课本上的知识有限，并且大多是枯燥乏味的，所以教师们需要引入更多的课外资料，如数学的发展史，数学名人轶事等课本上没有的东西更能吸引学生的注意力。这样既丰富了课堂知识，拓宽了学生的知识面，还提高了学生的数学学习热情。

例如，在学习球体积的计算的时候，这节课里面涉及到圆周率，有好多同学没有掌握好圆周率的运用，教师们可以联系学生们在小学时学习的圆周率的知识，再给同学们讲述一些圆周率的知识，使学生对圆周率有一个更深的认识。先给学生们讲圆周率的历史，是人们的祖先发现在圆木上套上绳子，绳子的长度总是圆木直径的三倍多一点，接着阿基米德又发现了正多边形与圆的关系，之后我国的数学家祖冲之用“缀术”计算出了圆周率，这样的讲解方式可以吸引学生的注意力，对圆周率有一个更明确的认识，从而更好地学习计算球的体积。这些知识需要教师做好课前准备，提高课堂讲课效率。

二、设计教学流程，分层次教学

每节课的时间是有限的，教师要运用好课堂的每分每秒，合理地安排教学活动，设计好教课流程，使整个教学过程条理清晰，课程紧凑，帮助學生学习到更多的数学知识。教学流程包括课前预习、课本知识讲解、习题练习、课后巩固几个环节，在设计教学的时候教师要适当进行创新，加入自己的思考，使课堂教学活泼生动起来。在布置习题训练的时候要控制作业量，达到练习的效果即可。由于每个学生所处的学习环境，家庭环境以及思维差异的影响，他们的数学知识水平也是不同的，教师在设计教学任务的时候要把学生放在首位，每个学生都是课堂的一部分，是课堂学习的参与者，教师要设计出优秀的教学方案，根据不同学生的特点布置不同的任务，使他们在完成作业的时候感到有一定的挑战性，并且在努力的情况下能够完成任务，这样能够激起学生的好胜心，积极主动地完成作业。

例如，在学习绝对值的概念时，教师可以根据学生的数学水平把学生分层三个小组，甲组为掌握知识比较好的学生，乙组为学习水平一般的学生，丙组为成绩需要提升的学生。教师在布置学习目标的时候要注意学生的知识水平，甲组的学生不仅要明白绝对值的概念，还要清楚绝对值在数轴上的表示，乙组的学生要明白绝对值的概念以及绝对值符号的使用，丙组的同学只要能够理解绝对值的定义就可以。这样分层次的任务使每个学生都能够完成任务，知识水平提高后的同学可以自己提高自己的学习水准，掌握更多的知识。在分层次教学的时候要注意学生的心理，不要使他们产生不平等的想法。

三、帮助学生养成良好的学习习惯

初中生年龄尚小，在学习中还不能够做到自觉学习，容易受到外界的诱惑，学习懈怠。初中数学教师要帮助学生们养成良好的学习习惯，督促他们课前预习，认真听课，课后准时完成作业。对于做的比较好的同学提出表扬，营造良好的学习风气。教师在布置作业的时候适当给学生加些难度，使他们能够思考运算，锻炼他们的思维能力。还要及时纠正学生们在学习中出现的错误，使他们获得正确的知识。对于学习成绩不太好的同学要耐心指导，让他们得到逐步的提高。还有很多学生学习不够主动，对教师所讲的东西死记硬背，不去思考原因与结果，教师要引导学生主动思考，多给他们提问题。还有一些学生有着不好的学习习惯，对数学学习不重视，有的会在教师讲课的时候睡觉、闲聊，有的会不进行课前预习，还会有学生完成不了教师布置的课后作业。因此初中数学教师需要制定一些惩罚方案，帮助学生们改掉坏习惯，重视数学学习，提高学习效率，掌握数学知识。

结语：教师要不断的提升自己的教学水平，创新教学方法，设立教学目标与教学活动，帮助学生们养成良好地学习习惯，培养学生主动学习的意识，锻炼学生的思维能力。初中数学是学生学习数学的一个重要时期，教师们要帮助学生们掌握数学知识，提高学生的数学综合素养，为之后的数学学习打好基础。

参考文献：

[1] 成继红. 初中数学课堂教学有效性的调查与思考[J]. 河南机电高等专科学校学报， 2007， 15（5）：97-99

[2] 杨新荣. 好的数学课堂教学构成探究——九个初中数学教师的观点[J]. 数学教育学报， 2010， 19（3）：26-31