浅谈班主任如何利用班集体活动进行班级建设

黄菊

摘 要：从班级到班集体转变的过程是一个"建设"的过程，而班集体活动是班集体形成和保持生命力的最重要的途径，班主任工作中，应善于利用班集体活动进行班级建设。

关键词：班级建设;班集体活动;班主任教育

从班级到班集体转变的过程是一个"建设"的过程，需要通过各种各样的活动建立起人与人之间的心理关系，而"班级活动"是集体形成和保持生命力的最重要的途径。没有"活动"的班级只能处在一种静止的关系中，人与人之间不可能表现出"心理关系"，也形不成"心理关系"。活动是关系形成的催化剂。只有不断地活动、不断地交流。不断地碰撞，人与人之间才能形成稳固的、紧密的交往关系，集体的凝聚力才能得到巩固，集体主义情感才能得到培养。笔者多年的班主任工作经验，总结了充分利用班集体活动进行班级建设的几点经验：

一 利用班集体活动培养学生的集体意识、民主意识和主人翁精神。

初一年新组建的班级需要进行班级布置和班级文化的生成，这是一项非常重要的班集体活动，也许有的老师说这是班委的事，实则不然。一个好的班级布置应该有这个集体的文化和精神气，而这个精神气需要所有同学参与和赋予。我组织大家讨论决定了教室布置的几大板块：缘来一家人、美好时光、硕果累累、学习园地以及温馨小书屋等，而墙壁的粉刷色讨论结果是以淡绿色为主，学生能说出推荐理由并达成一致，充分发扬了民主，这为民主意识的培养打下了基础;在粉刷教室的过程中没有请工人来粉刷，而是学生们自己动手，男学生干重活，女学生当下手，個个都付出辛勤的劳动，充分培养了主人翁精神。同时组织学生对班徽、班名等进行设计，学生集思广益，确定班徽形象为功夫熊猫并说出其代表的精神，班主任就组织学生一起集体观看电影《功夫熊猫》，并让学生利用班会课对功夫熊的精神进行讨论，发表自己不同的看法，最终形成决定，制定班名为“功夫班”，确定班级精神为“不抛弃不放弃”，并让宣传委员按该形象设计班徽。这次活动让学生明白了：我们才是这个班级的主人，是我们赋予班级新的生命活力。

二 利用班集体活动建立班级良好人际关系

有经验的老师都有这样的体会：缺少活动的班级里，人与人之间的关系往往显得比较疏远;而每一次成功的班级活动之后，生生之间、师生之间关系都会更加亲密。班级活动中老师与学生、学生与学生进行着激烈的交流、碰撞，增进生生之间、师生之间的认识和理解。团体活动，拉近了学生和学生之间的亲切关系;而每年一度的师生端午包粽子、冬至美食节，两次主题厨艺活动，充分得到学生的肯定和积极参与，学生抛在开学校里规规矩矩的学生样，还原成家里的厨男厨女，锅碗瓢盆的叮当响拉近了师生、生生彼此的距离。

三 利用班集体活动促使集体正确舆论的形成

班级事务的处理上，我会征求大家的意见，比如智能手机能不能带，零食能不能进教学区，这两个德育大问题屡禁不止。于是班级就组织了辩论赛，提前一周公布辩题，让学生进行一周的深思和准备，班会课上各位同学畅所欲言，最终达成一致：鉴于大家的自律性比较差，统一不带智能手机进校园，同学们还顺带自己约法三章，这一难题就迎刃而解了。而关于零食的问题更是引起大家的关注，一会为了青春期长高，一会儿为了填肚子认真听课，大家都纷纷站在能带的一方，可是最终弊端一方的提出，大家开始认识到这个问题的严重，知道卫生污染，知道课上吃零食是对老师的不尊重，回到道德点，大家开始有了正确的认知，于是不约而同的达成一致：零食可以吃但请利用课间时间在食堂完成。

四 利用班集体活动促进班级的团结和稳定

在学校里，如果不开展班级活动，学生的生活会相对比较枯燥，初中生又都比较好也冲动，没有一定的班级活动，学生喜欢惹是生非，制造很多麻烦，又会爱玩手机沉溺手机，最终形成恶劣的班风。于是我积极引导学生进行系列体育锻炼，如射门比赛、足球联赛、定点投篮或者三人篮球赛等，这些都是我们班队的活动形式，学生为了更好的参与，于是下课的时间，他们会积极进行各项体育锻炼，这样可以减少他们去制造麻烦的机会，更有利于班级的稳定。同时，这系列的活动也是团体合作项目，有助于班集体凝聚力的形成。例如每年的校运会这个大班集体活动更是班级建设的关键时机。选拔时，班主任根据学生的特点，帮助学生尝试不同项目的报名和训练，很多学生都能从开始的报名排斥到请教体育老师进行训练，到最终的比赛获得佳绩，在整个选拔到参与再到为班级贡献时班级荣誉感的油然而起来。

综上实践表明，班主任积极有效地组织学生开展丰富多彩的班集体活动，同学们更会懂得尊重和关爱，懂得团结和合作，懂得乐观和向上，懂得挫折和拼搏，一次次活动不断增强每个班集体成员的群体意识和集体荣誉感。而在不断的活动过程中，班主任最终收获的将是一个富有精气神的优秀班级体。

参考文献：

[1]仇莉. 浅谈班主任如何推动班级小组合作建设[J]. 新课程（中学）， 2017（4）.

[2]王香妮， 冯雪荣. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J]. 中国校外教育， 2012（11）：25-25.