阜宁县高三大课间活动的需求分析

张海峰

摘 要：大课间活动对比传统的课间操的优势就在于体育项目的多样化，然而体育项目众多，而大课间的时间有限，从众多体育项目中选择符合学生需求的体育项目应当成为大课间活动的重要关注点。

关键词：大课间;体育运动

一 高三学生对大课间活动体育项目的需求

如图所示，本文所列出的体育项目为《普通高中体育与健康课程标准（2017）》中所包含的体育项目，另外设有其他选项。数据显示，篮球、足球、羽毛球等传统项目在高三学生中的地位较高，但所有项目均有一定比例的学生进行选择，另外选择其他选项的高三学生占比33.3%，从而体现了高三学生体育兴趣的多样性，因此对于大课间活动内容的选择也应当包含丰富多样的体育项目，以满足所有学生对各自喜爱的体育项目的需求。

二 高三学生对大课间活动体育指导的需求

大课间活动本质上是一门课程，是由学校统一组织，教师具体实施的，相对于课外体育活动，大课间活动的优势在于拥有教师的引导，毕竟学生并不是专业的运动员，不同学生的运动能力和天赋也有较大的差异，教师的体育指导对于学生体育技能的提升和体育知识的丰富具有很强的作用。

如上图所示，阜宁县高三学生对于体育指导的需求呈现多样化的趋势，排名最高的为技战术指导需求，学生占比62.4%，这最少的为历史知识32.1%。因此在大课间活动期间，教师对于学生的指导应当是多样化的。另外还有39.4%的学生选择不需要指导，这部分学生更愿意自行参与体育活动，而不需要教师的指导，体现了这批学生自主参与体育运动的意愿和需求，教师也应当尊重这批学生的需求，让学生的参与更具独立性和自主性。

三 高三学生对大课间活动场地器材的需求

大课间活动的场地和器材是活动能正常有效开展的必备客观条件。学校提供充足的场地器材才能满足学生参与体育活动的需求。本文对于阜宁县高三学生对大课间活动场地器材的需求是基于场地器材是否满足学生参与体育运动需要来进行调查的。

如表所示，阜宁县高三学生对于场地器材的需求显示，大部分学生认为学校提供的场地和器材基本充足或略有缺乏，如37%的学生认为场地器材基本充足，44.2%的学生认为场地器材略有缺乏，另外10.9%和7.9%的学生认为场地器材非常充足或非常缺乏，这说明阜宁县高中的体育场地器材基本能满足高三学生大课间活动的需求，在略有缺乏的情况下，也可通过对场地器材的合理分配进行一定程度的弥补。

四 高三学生对体育活动课后参与的需求

大课间活动本质上仍属于活动类的体育课程，依据体育课程的标准，学生参与是体育课程的重要目标之一，因此学生的课后参与情况是大课间供给效益的重要指标。因此培养学生的课后参与是大课间活动的重要内容，也是促进学生养成终身体育习惯的重要前提。

从上图数据显示，阜宁县高三学生对体育运动的课后参与需求非常一般，大部分学生对于课外体育活动选择一般参与和偶尔参与，有40.6%的学生选择一般参与，33.9%的學生偶尔参与课外体育活动，另外13.9%和11.5%的学生经常参与或从不参与课外体育活动。一方面，高三学生迫于学习压力，时间紧迫，对课外体育活动的参与机会较少;另一方面可以显示阜宁县高中大课间活动的供给效益较差，大课间活动的长期组织对于高三学生的课外体育参与意识和习惯没有形成良好的效果，可能的原因在于大课间体育活动大部分由教师主导，造成学生对体育活动的参与较为依赖教师，从而忽略了对学生自主参与性的培养。