创习惯育人之路 为美好人生奠基

摘 要：中山小学始建于1962年，以“立德、启智、笃行、树人”为办学目标，以习惯育人为学校的教育特色，教給孩子享用一生的好习惯。目前学校现代化设施齐全、管理规范，设有多功能电教室、音体美等17个功能教室，12个教学班级都配备班班通教学黑板，安装了“优教通”教学软件，加大了授课容量，提高了课堂效率，提升了教学质量。

关键词：习惯育人;管理;培训;氛围;课程;活动

我们立足于实际，准确定位办学理念“好习惯成就好人生”。着眼学生现在，关注学生未来。让习惯养成教育工作成为学校发展的突破口，引领其它各项工作走向新的局面。

一 管理促特色

完善管理模式，制度与人文互动。学校实行全员育人，三级网络式管理、目标管理、问责管理，形成“一级抓一级、层层落实、统一协调”的格局。

（一）上放学时，引导学生井然有序地走出一条“家长放心路”;常进行安全教育和紧急疏散演练，敦促学生安全自护习惯的养成。

（二）学校针对学生在习惯养成过程中有反复的特点，抓反复、反复抓。通过精细化分工督查，评比表彰，让学生逐渐养成文明守纪、卫生公德的良好习惯。

（三）定期开设家长课堂，让家长知道：好习惯对孩子的重要性。开展“妈妈陪读书，爸爸陪运动”亲子活动，多渠道的家庭作业形式，引导家长了解培养孩子好习惯的基本方法。

二 培训传特色

关注师资培训，创新与发展并存。面对现代化教学设备的应用和新课改等教师成长问题，组织教师外出参加培训学习，开展校本培训，组建课题实验教师梯队，辐射、带动、加快全校教师的专业成长步伐。

要求老师给学生作示范，严以律己、为人师表、言行一致，使老师成为小学生最直观、最重要、最活生生的正能量典范。长期坚持榜样教育，学生也就形成良好的行为习惯。

三 氛围营特色

重视环境育人，理念与文化交汇。如学校的校徽、校歌、宣传栏、校园简报以及楼梯地面拐角处的墙贴;形成以“三爱”为内容的楼层文化：爱祖国、爱家乡、爱学校。让基础教育与特色教育相辅相成，共同促进学生全面发展，为社会文明进步育人，为学生终身发展奠基，也让我们矿区老校保持了旺盛的生命力。充分利用宣传阵地，及时表扬在习惯养成中涌现出的典型人物事迹。

四 课程育特色

研发校本课程，特长与特色共赢。

（一）校本课程教养习惯

为孩子们量身定制四个好习惯养成教育培养目标，编印低中高年级的校本课程《好习惯好人生》，从文明礼仪、认真学习、健康生活、勤俭节约四个方面，从感恩孝行、明辨是非、文明守纪;安全自护、卫生公德、健体审美;学会学习、热爱读书、特长兴趣;朴素节俭、节约环保、自理劳动12个细节对学生进行了习惯养成教育。并编成歌谣，还穿插一些名人养成好习惯的故事。同时在校本课程展示中，大力宣传表彰40名校园“好习惯之星”，极大地激发了学生养成良好习惯的积极性。

（二）活动课程涵养习惯

学校根据习惯教育特色组建了17个活动兴趣小组，每周两节辅导课。挖掘教师专长，每周二下午两节课的活动指导，目前参加各小组学习的孩子占全校学生的70%。

（三）读书课程滋养习惯

学校倡导“诗词进校园”，学生吟诵唐诗宋词，接受传统文化的熏陶。我们组织编写了《品读诗词 浸润人生》一至六年级校本教材，对语文课程中诗词学习进行了补充和延伸。学校还设置了开放式快乐书吧，极力打造读书活动载体，搭建读书评价机制，延伸读书活动到家庭。让经典诗词浸润美好人生！

五 活动扬特色

重视学生养成，细节与教育相融。

（一）学校组织开展适合学生全面发展全员参加的活动，举行安全演练、庆“十一”校园文化艺术节、教案作业展览、学雷锋活动等等。还定期开展“阳光体育”大课间、“体育艺术2+1”等活动。丰富多彩的校园活动，让我们校园的每一个角落都荡漾着幸福、快乐、和谐与平等。

（二）以“诵读文化经典、争做美德少年”为主题的“弟子规”、“三字经”等经典诗词。我校各班以朗诵、舞蹈、三句半、快板等艺术形式，连续五届参加岭东区“传承国学、诵读经典”展演活动，在全市“经典诵读比赛”中，师生同台的节目“经典咏流传”荣获三项殊荣，展示了我校学生的艺术才华，使孩子们丰富了的文化底蕴，提高了道德修养，为学生良好品质的形成奠定了坚实基础。

（三）我校与岭东区武装部联合创建“少年军校”29年，每年升入五年级的孩子们都会和解放军叔叔一起感受军营生活，学习人民解放军优秀的品质、优良的作风、严明的纪律;对生长在和平幸福环境中的同学们，进行爱国主义教育、国防教育。

总之，未来育人之路任重而道远，期望通过团队努力，为身边的孩子养成终生受用的好习惯，成就自己美好的人生多做点事情，为岭东区乃至双鸭山的教育事业献出我们的绵薄之力。

参考文献：

[1]赵玉花.习惯培养是育人的关键[J].成才之路，2013（15）：7.

作者简介：崔丽杰（1972.9-），女，本科学历，中学高级教师，研究方向：教学管理。