多媒体技术在初中数学教学中的应用

张建军

摘 要：在当今科学技术不断发展进步的背景下，教学手段也要注重不断的革新，现代教育技术不断涌现，其中多媒体技术得到了最广泛的应用，通过直观形象的展示，对于激发学生的学习兴趣，促进知识的理解和掌握有着极大的帮助。初中数学教师在开展多媒体教学时，要优化课件制作，提升自身的专业技术能力，充分发挥出多媒体的优势，合理有效地进行运用，促进了教学效率的提升。

关键词：多媒体技术 初中数学 意义 应用

随着人类社会的发展和技术的进步，多媒体技术被广泛应用于各个领域。因其能将抽象复杂的数学知识清晰明了地展示给学生，因此也被广泛应用于初中数学教学中，对于提高学生积极性、想象力和提升初中数学教学效果，收到了显著效果。这种技术在我国初中课堂上的应用已经比较广泛，但是如何更加合理、科学地进行使用，还是一个值得研究的问题，初中数学教师要对此不断探索。

一、初中数学教学中多媒体技术应用的意义

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学作为中小学时期的一门基础学科，教学手段自始至终的单调乏味，黑板、粉笔外加部分模型，而且数学这门学科也有着抽象、严密的自身特点。

初中数学的教学目的是使学生学习代数、几何的基础知识和基本技能，培养运算能力、思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。多媒体技术的产生以及应用，将会给数学改革带来一线新的曙光。通过分析数学的特点和教学目的，多媒体运用的意义就显而易见：多媒体技术的应用有利于激发学生的数学学习的兴趣，提高其学习主观能动性，加深学生对课堂学习内容的印象；也有利于优化教学过程，体现教学高潮，突出学习的重点和难点，展现运算规律，还能扩充课堂容量，提高教学质量和效率。

二、多媒体技术在初中数学教学中的具体应用

（一）优化课件设计

多媒体技术与信息技术相结合，为现代化的数学教学课堂提供了丰富的教学资料，优化了教学方法。因此，初中数学教师要注意应用的灵活性，课件设计要具有针对性和趣味性，这样才能够在完成教学目标的同时，活跃课堂气氛，为学生创造轻松愉悦的学习环境。

（二）化抽象为直观

初中数学的概念教学是教学中的难点，学生几乎被动的从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。例如“函数”就是个典型的概念教学，关键是让学生对“对于x的每一个值，y都有唯一确定的值与它对应”，有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性，分别显示解析式y=x+1，y=2x，《数学用表》的平方表，天气昼夜变化图像，最后播放三峡大坝蓄水时的录像，引导学生把水位设为y时间设为x，就形成了y与x的函数关系。这样，不仅引起学生的自豪感，而且对函数概念的理解更为透彻。又如初中几何中“角的概念”，利用多媒体的演示，学生轻松掌握了静态的、动态的角的概念。

（三）化静止为运动

运动的几何图形更加有效地刺激人脑视觉神经元，产生強烈的印象。比如初中几何《圆》这一章，各知识点都是动态链接的，图形之间蕴藏的规律和结论是不变的。像“垂径定理”、“圆心角、弦、弧，弦的弦心距关系定理”等等，需要用“翻折”、“平移”、“旋转”等知识证实定理，都可以用几何画板动态揭示知识的形成过程。有些题目，用鼠标移动一个点，图形变了，结论仍然成立。

（四）加强对多媒体技术的学习和理解

随着现代信息技术的发展和多媒体技术的更新换代，为学校和教师对新型初中数学教学方法的提出，有了可能。如果老师固执己见，坚持过去的教学方法并不对多媒体技术进行学习和利用，则传统教学方法中许多固有的缺陷会对学生的学习效率产生极大的影响。通过对多媒体技术尽可能地利用，将加快初中数学教学革新的步伐，从而提供更好的教学活动和教学服务。现在的初中学生具有极强的学习能力和理解能力，学校和教师通过掌握多媒体教学技术，可以使学生的学习动机和学习兴趣大大提高，所以这应当是学校和教师新的努力方向。

三、初中数学多媒体教学需要注意的几个问题

多媒体技术作为一项新兴的教学手段，虽然具有很多优势，但它也并非完美无瑕。作为教师，在开展教学过程中还应该注意以下问题：

（一）因需而用，切莫以偏概全

多媒体技术再先进，也不过是一种辅助教学的手段，它必须服从并服务于初中数学教学目标。教师在开展教学过程中，一定要根据教学需要妥善选择是否应用多媒体，而非以多媒体技术为核心进行教学设计。

（二）不能过度依赖

课堂教学是一个由教师主导的过程，它需要教师合理地进行组织和安排，因此教师仍然是课堂教学的主导者。在应用多媒体技术教学过程中，教师要根据学生对知识掌握的程度控制课程进度，做到因材施教，而非过度依赖多媒体技术。在讲授难点知识时，重点和难点要详解，解题步骤要板书，需要教具辅助的要及时应用教具，这样才能实现多媒体技术与传统教学的完美结合。

（三）科学把握教学节奏

多媒体技术在教学中的应用，能够节省大部分教学时间，教师往往加快授课节奏，增加课堂授课内容。过多的讲授知识超过学生的吸收极限，会使学生难以消化所学知识，学习效果大打折扣。因此，教师应该将节省的课堂时间让学生做习题，按照从简到难的顺序将课堂所学内容消化吸收，熟练运用。

结语

总之，在初中数学教学过程中，正确地选择多媒体技术辅助教学，能充分利用多媒体的优势来激发学生的兴趣，还能加深对知识内容的印象，也有利于整合教学资源，突出学习的重点和难点，提高教学质量和效率。在实际教学中，初中数学教师要正确恰当地使用多媒体技术，并且做到传统教学与现代教学方法相结合，充分发挥出多媒体教学的积极教学价值。

参考文献

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