初中数学教学中问题导学法的应用

孟庆伟

摘 要：初中数学教学与其他学科不同，在教学生基础的数学知识的同时，还需教导学生用数学特有的逻辑思维思考问题并探究出解决问题的方法，锻炼学生养成自主学习的良好习惯。数学教师可设计科学合理的教学方案，引导学生通过自身努力达到学习的目的，提升学生的学习能动性，锻炼学生的综合素质。采用问题导学法可更好地提升学生的学习效率[1]。

关键词：初中数学；问题导向法；应用分析

一、问题导学法的概念特点

问题导学法是一种以课堂提问的方式，指引学生用数学特有的逻辑思维对问题的解决方法进行探究，学生可在学习和探究的过程中获取新的知识。该教学方法是当前课堂教学中一种新型的教学模式，与传统的教学模式不同，该方法是以学生为核心，在教学过程中不再处于被动地位。转变传统的教学重点为培养和锻炼学生的综合素质和学习能力。教师将问题导学法融入教学方案中，在课堂上向学生提出问题，循序渐进地指导学生找出解决问题的方法。这也就是问题导学法应用在初中数学教学的核心。问题导学法具有极强的引导性和规范性，因此又称问题情境教学法。

二、问题导学法的重要作用

在初中数学教学中采用问题导学法，可使学生熟练地应用所学知识来解决问题，用解决问题的方法学习数学知识，可有效提升学习效率，达到事半功倍的效果。教师在教学活动过程中可提出与生活相关的问题，可有效激发学生的学习兴趣，在解决问题的同时引导学生运用自身所学的数学知识。教师在设计教学方案的过程中需仔细阅读教学材料，了解教学的重点，营造课堂学习的氛围，使学生能融入课堂情境，指导学生对问题进行探究，在学习的过程中可激发他们的学习兴趣。教师在开展教学活动前，要对相关问题进行探究，确保提出问题与学生的生活有所关联，营造良好的学习氛围，使学生都可以参与到探究中，在课堂上提出自己的见解。教师根据学生的答案进行客观评价，更好地锻炼学生的综合素质。

三、问题导学法的应用对策

将问题导学法融入初中数学教学中，根据当前的教学情况，可进行以下三个步骤：（1）创设课堂情境。教师在上课前应告知学生进行预习，使学生对教学内容有一定的了解。避免在课堂上出现听不懂的情况，培养学生自主学习的习惯。教师在提出问题时，应注意与教学内容相结合，引导学生运用所传授的知识来找出解决问题的方案；提出的问题应具有其思考价值，且教师提问的方式可灵活多变，深刻理解教学的重点对问题进行转变。（2）如讲解一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）时，可用服装与价格的关系进行举例，使学生产生学习兴趣，教师可引出一元二次方程的概念。在讲解知识点的同时，引导学生采用问题导学法对问题进行分析，教师应注意问题的难易程度和所提问题与数学知识是否相关，使学生尽快找出解决問题的方法。（3）在学到二次函数的概念时，教师可提前了解该内容的重点、难点，二次函数的图像是一条永无止境的抛物线，而在画抛物线时需画出它的对称轴、与x轴交点坐标、顶点坐标、y轴交点坐标。教师可让学生上台尝试画出二次函数的抛物线，画好后对二次函数的概念、分类以及与其他函数的关系进行详细讲解。使学生可以掌握函数的重点、难点，在课后多进行练习，使学生熟练应用所学知识解决问题。（4）课后提出问题，让学生运用所学知识寻找问题的答案，培养学生自主学习的良好习惯，在课堂教学中快速进入学习状态，教师加以指导，可充分发挥问题导学法的优势。

四、问题导学法的相关事项

教师将问题导学法应用于教学方案中，但由于教学情况不同，不是所有的情境都适用该模式，因此在应用时应注意相关问题：（1）教师需对提出的问题控制好数量。提出的问题过多容易影响问题导学法的特点发挥，使学生缺乏耐心寻找解决问题的方法，因此在提出问题时注意控制问题数量。（2）提出问题的难易程度。提出的问题过难，学生解决问题的时间较久，难免会产生厌倦，失去解决问题的耐心；问题过易，所用的问题导学法也没能发挥出教学优势。（3）教师应根据教学内容和重点设计问题，循序渐进地随着教学内容进行转变，防止出现问题杂乱无章。（4）教师在运用问题导学法的过程中，要转变以往的教学模式，避免回到传统的教学模式，影响教学的质量[2]。

总而言之，教师在初中数学的教学活动中采用问题导学法，不仅提高了学生的学习能动性，也使得每位学生都能参与到学习活动中，贯彻“以人为本”的思想理念，营造灵活、和谐的教学氛围，提升了学生的数学学习效率。教师在采用问题导学法的同时，应注意将教学内容、学习重点与该教学方法的特点相结合，这样才能更好地进行初中数学教学，有利于提升学生的学习成绩，在学习过程中取得事半功倍的效果。应用问题导学法不仅可以学习新的数学知识，还可对所学的旧知识加以巩固，有利于扩充新的知识，让学生对所学知识进行反思，从而养成自主学习的良好习惯，在学好初中数学的同时也加强了对其他学科的学习，有利于提高学生的综合成绩。

参考文献：

[1]吕德权.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017，4（4）：29-30.

[2]康迎春.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2017（30）：48.

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