班级管理中的利器“小组合作竞争模式”

陈爱生

【摘 要】 有效的班级管理能为教育教学添砖加瓦，同时班级管理的质量直接影响班级的班风和学风。我在班级管理中，引入小组合作竞争机制，对小组合作竞争管理模式进行具体的实践。

【关键词】 班级管理；合作竞争；综合能力

我在班级管理中，引入小组合作竞争机制，对小组合作竞争管理模式进行具体的实践，实践表明，小组合作竞争模式有利于提高每个小组的综合能力，从而促进班级整体发展。

一、小组合作竞争模式的内涵

小组合作的实质是把全班孩子根据性格、成绩、爱好、特长等分成各方面尽可能相似的若干個小组，小组内采用合作模式进行，尽可能的发挥自己个长处去帮助小组其它成员，以此提升小组综合能力，增强归属感。在小组间采用竞争模式，设置一定的评比项目，每段时间作出一次相应的评价。

二、小组合作竞争管理模式的实施

（一）科学分组，选好组长

在小组确定后由组员民主推荐组长，小组长是小组合作竞争模式能够良好实施的关键点，小组长必须能够积极协调组员，担负起领导小组参与合作竞争的责任，在小组运行过程中，可以根据实际情况对小组成员进行微调，但应保持小组成员整体稳定。

（二）科学制定评价项目和奖励措施

小组确定后就要设置评价细则，笔者班级主要评价以下几个方面

1. 学业成绩：采用把各个学科综合评价每两个星期算总分的模式，学生每完成一次作业教师都有批改，教师根据作业正确率、卷面、格式等评出星级，最好5星最差1星。

2. 学校常规考核

学校每个星期会进行文明班级的评比，如果某小组的孩子因为好人好事为班级加分，每加0.1分小组奖励星星5颗，可以累加。同时，如果扣了班级考核分，那么当周至少扣小组星星10颗。

（三）奖励措施

由于小学生的年龄特点和认知特点，我们必须及时反馈孩子们的表现情况，并应给予孩子们奖励，笔者的奖励措施主要有以下几个方面

1. 选择位置：根据每两周小组星星总数从高到低选择喜欢的位置。

2. 发表扬信：对表现很好的小组长、组员都采用恰当的方式给孩子们发放一封表扬信，表扬的内容不仅仅是学业成绩，还有许多方方面面，对孩子们的鼓励作用很明显，家长也会为孩子们的进步感到骄傲自豪，这样就会陷入一个良性循环。

3. 实物奖励：每次得星前三组我都会奖励一样小小的实物；最高级别的奖励是达到多少颗星星后可以获得和老师一起共度周末的机会。

三、小组合作竞争模式存在的问题

小组合作竞争模式的实施过程中也暴露出一些问题，过度竞争中的个体差异会让部分孩子失去自信。所以我们应该多关注那级别一直表现不是很好的小组以及的确存在问题的学生，效果会更好。

通过班级小组合作竞争模式的实施，促进了孩子们的自主学习、合作进取、竞争提高的良好班风学风的形成。班级的整体面貌焕然一新，学生的学习成绩、孩子们的合作意识，集体意识都得到大幅提高，这一管理方法得到了同学、老师、家长的一致好评。

【参考文献】

[1] 黄芳. 小组合作竞争制在技校班级管理中的推进[J]. 教师（中），2017（10）.

[2] 于洁. 四字法引导小组合作与竞争[J]. 班主任之友，2015（1）.