浅探初中语文阅读和情感教学的提升办法

蒋世楷

【摘 要】 在初中语文教学过程中，我们初中语文教师应认识到阅读理解能力的培养和语文课堂上的情感教学对于初中生学好语文的重要性。初中语文教师应做到言传身教，通过自身情感演绎，刷新学生的世界观，适当提升初中生的阅读能力，让初中生的语文水平得到质的提升。

【关键词】 阅读；语文；情感教学

初中语文作为三大主科之一，对初中生的综合测评有着一定的影响，作为一门以我国通用语言为基础的学科，对初中生的当下生活以及未来有着不可或缺的作用。初中生处于学习兴趣高、学习能力强的青春期，学生丰富的阅读经历以及教师优秀的情感教学，对于初中生提高自我语文能力、培养自我文化素养有着很大的推动作用。初中语文教师可以通过提升学生阅读能力、增强自身情感教学能力，来提高初中生的语文水平。

一、情感教学让初中语文课堂充满色彩

情感教学对于培養学生语文阅读能力、提高学生写作有着较为显著的效果，特别是在课堂上的情感教学对于初中生的影响重大。我们广大初中语文教师应充分利用初中语文教材，进行情感式教学。

初中语文教材有着知识面广、情感类文章数量多的特点，初中语文教师应熟悉语文教材，合理地进行课堂备案，在初中语文教学过程中应言传身教，在某些感情丰富的文章教学过程中，教师应饱含感情地为学生讲解课文的背景以及深刻内涵。

二、课堂内外正确阅读，提升语文教学

语文教学的目的是为了让学生理解别人的思想，以及表达自己的思想。因此，优秀的阅读能力彰显着初中生的语文水平。我们初中语文教师应将提高学生阅读能力作为初中语文教学的重点，通过长期的刻意教学提高初中生的阅读技巧，进而提高初中生的语文综合能力。

我们语文教师应该认识到提高阅读理解能力是提升学生语文水平最直接的办法，在初中语文教学过程中刻意地去拔升学生的阅读能力。在课堂上，教师可以在为学生讲解课文时，通过课本知识为学生讲解阅读知识，下意识地培养学生阅读文章的能力。

三、多彩阅读活动，丰富学生课后生活

阅读是初中生扩宽视野，自我良好的文学素养的最好途径。阅读量的积累对于提高学生阅读能力以及写作能力至关重要，初中生处于自我辨识能力形成阶段，我们初中语文教师应把握时机，积极引导学生进行自我阅读。然而，处于青春期的初中生容易被电子产品所吸引，在初中生充足的课余时间内，部分学生选择浪费在没有尽头的电子网络游戏的长河中。作为初中语文教师的我们可以通过举办一些有趣的阅读活动，将这部分学生的兴趣转移到知识阅读中来。

在初中语文教学过程中，我们初中语文教师应认识到阅读理解能力的培养和语文课堂上的情感教学对于初中生学好语文的重要性。初中语文教师应做到言传身教，通过自身情感演绎，刷新学生的世界观，适当提升初中生的阅读能力，让初中生的语文水平得到质的提升。

【参考文献】

[1] 马彩清. 高品位“悦读” 让情感与心灵更愉悦的阅读教学[M]. 重庆：西南师范大学出版社，2014.

[2] 杨昌前. 小学语文阅读课堂上的情感教学研究[J]. 赢未来，2018（7）.

[3] 吴华伶. 初中语文阅读和情感教学提升策略[J]. 作文成功之路（教育教学研究），2018（2）.