梦想课堂理念在初中道德与法治课堂中的运用探究

韦飞

摘要：梦想课堂理念旨在建立生动、活跃有趣的课堂，着力于培养学生的创新思维、合作探究能力。初中道德与法治课程理論知识庞杂，抽象性强难理解，学生只能被动地接受知识，导致学习兴趣不高。将梦想课堂理念运用到初中道德与法治课程教学中有利于激发学生学习兴趣、提升学习效率。因此，本文立足于梦想课堂的基本理念，并从开展参与式教学、合作式教学、体验式教学几个方面深入探究如何将梦想课堂的创新理念运用到道德与法治的课堂中，以调动学生积极主动性，促进学生全面发展，进而提高初中道德与法治课程教学的有效性。

关键词：梦想课堂理念；道德与法治；课堂教学

道德与法治课程是培养学生的思想道德素质、增强学生的法律意识、开展学生德育教育的初中重要课程。道德与法治课程理论性抽象，课堂大多采取灌输式教学模式，学生对专业性的理论知识理解能力欠缺、逻辑思维能力发展不足，从而失去学习兴趣，觉得枯燥无味，使得教学效率低、质量差。梦想课堂的核心理念是“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。”其理念是倡导“多元、宽容、创新”的教学课堂，多元视角带来宽容心态，从而培养创新思维。在初中道德与法治教学过程中，活动和游戏可更有效帮助学生们实现内心的成长，开阔视野、明辨是非。因此将梦想课堂的理念运用到初中道德与法治教学中不仅是发展素质教育，促进教育均衡发展的必然要求，也是增强道德与法治教学有效性的必要途径之一。因此笔者结合自身的教学实践经验，从以下几点出发深入探究如何将梦想课堂理念更好地与初中道德与法治课程相结合。

一、参与式教学，营造和谐的课堂氛围

梦想课堂的理念之一是“宽容”，和谐的课堂氛围便是梦想课堂理念直观体现。课堂是教师和学生间相处和交流的主阵地，在道德与法治教学的课堂上营造出一种民主、轻松的课堂氛围，能够提升学生学习积极主动性，实现老师轻松教、学生快乐学的良好局面。因此，初中道德与法治课程首先要打破传统的教学方式，将课堂的主动权交换给学生，保护学生的个性，让学生得到充分的思维锻炼。其次，每个学生都是一个独立个体，都有思想和言论的自由，因此要认真倾听对学生的意见和见解，才能在道德与法治教学活动过程中能够相互学习，共同进步。最为重要的是道德与法治教师应该遵循“人人生而平等”的思想准则，在课堂教学中不能一味的教师讲，学生听，将学生置于被动接受地位。而是要做到师生平等交流，充分调动学生积极主动性，让每个学生都能参与到教学活动中，针对教材进行情感交流，理念碰撞，共同分享交流的收获，促使和谐课堂的构建，进而提高教学效率。

二、合作式教学，加强小组间合作交流

“多元”也是梦想课堂理念之一，小组合作式教学便是多元思想间交流和碰撞的最佳途径。随着新课改的大力推行，教育教学过程越来越突出学生的主体地位，强调学生的自主学习能力的培养和提升，小组合作式教学应运而生。因此在初中道德与法治教学过程中，教师可以将梦想课堂的理念与合作教学紧密结合，教师可以针对教材基本内容布置问题或者任务，引导学生进行小组间的讨论和交流，交换不同的见解和观点，从而在思想不断的交流和碰撞中解决问题，深化对知识的理解。例如，在对“在保护中成长”一课进行教学时，教师可以针对自我保护和自我防范的基本内容向学生进行提问，内容可以是学生是否知道在日常生活中会遇到哪些危险？遇到风险时都应该怎么做？然后让学生阅读教材，在对教材基本内容有了解之后再组织学生进行定时的小组讨论，对“如何应对意外伤害”“怎样掌握安全方法与技巧”“在自身合法权益受到侵害是该如何保护自己”等内容与实际生活相联系，展开更加深入的探索。限定讨论探究时限，到规定时间后，让每个小组派出代表，分享表达讨论结果。能够有效检阅学生讨论成果，加深学生对知识的理解，真正将理论转化为实际，不仅激发学生的积极性，还能提升学生的合作意识。

三、体验式教学，激发学生的学习兴趣

“创新”作为梦想课堂理念之一，占据非常重要的地位。将创新理念和初中道德与法治教学相结合，就需要教师创新教学方式，摒弃传统僵化的教学模式，激发学生学习兴趣。教师可以运用体验式教学，让学生通过角色扮演，对教材中的情境进行亲身体验。进而联系自身和生活实际，更利于加深对相关知识的理解，全面的分析和解决问题，也能体会到道德与法治知识的实用性。例如，还是对“在保护中成长”一课进行教学时，想要保证学生能够通过本次教学活动对远离危险的方法进行更加系统的掌握，教师可以根据教学内容设计情境，让学生通过角色扮演亲身体验。情境如下：你在前往一个自己相对陌生的地方的路上迷路了，就在他向路人询问如何前往该地时，旁边的车上下来几个身着警服的叔叔，并且表示可以送你到你要去的地方，这时，你应该怎么办？情景剧的设定不仅能够活跃课堂气氛，还能够让学生在表演过程中有针对性地强化对危险进行及时识别并远离的能力，也就是说，将学生置身在与教学内容密切相关的情境之中，可以让他们通过亲身感受的方式，提高自己的认识水平，从而达到开展道德与法治课的最终目的。

梦想课堂的尝试本身就是一件意义非凡的事情，梦想课堂成就我们梦想中心的学生，成就了梦想的领路人——教师。因此将梦想课堂的理念运用到初中道德与法治课程中具有非常重要的实践意义。初中道德与法治教师应该立足于梦想课堂的基本理念，通过展开参与式教学、合作式教学和体验式教学，来营造和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，加强师生间交流和合作，提高学生的思想道德素质与法律意识，从而促进素质教育的均衡发展。

参考文献：

[1]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].德育研究.2017（08）.

[2]赵志芬.“梦想课程”的探索和实践[J].教育教学论坛.2017（02）.