如何培养学生的合作学习意识

沈东升

摘要：合作学习是从小培养学生合作意识的有效途径。所谓“合作”，这里指在学习活动中，逐步建立起新型的、和谐的、民主的、平等的师生、生生、学生与家长的合作互助的人际关系。使学生在此氛围中，不断培养合作意识、合作态度、合作情感，不断推动学生合作行为，逐步使学生具有合作能力的一种学习方式。

关键词：培养 交流 合作意识

我们要努力构建自主、合作、探究的语文学习方式，提高学生的语文素养，促进每一个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础，合作学习可充分发挥他们的主体作用，让他们互助互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来，再到学生中去，这不仅符合学生的认识规律，而且在参与互动的过程中增进交流，使其智力品质与非智力品质同步开发，有助于学生从更广阔的角度去吸取知识、认识世界。

小组合作学习有以下好处：

1、开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。

2、中学生的小组学习活动虽然不能等同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生获得科学研究的相关体验提供了基础。

3、开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。

4、小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的错误和方法思路中学到更多的知识。

5、小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学时效。

6、小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。

因此，对学生合作意识的培养在学生合作学习中起着重要的作用，那么如何培养学生的合作意识和合作精神呢？我认为要做到以下及点：

一、要激发学生的交流欲望

这一点很重要，学生如果没有交流欲望，或交流意识，怎么可能去全身心的去与同伴交流呢？所以我在教学过程中注重激发学生的交流欲望。怎么激发学生的交流欲望呢？我从以下几点去激发学生的交流欲望。（1）创设好的教学情境引导学生产生交流欲望。（2）组织一些教学小游戏，激发学生的交流欲望。这些游戏多选择学生熟悉的，有兴趣的一些数学游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而激发学生的交流欲望。（3）把握好交流的时机，不是什么时候都适合合作学习的，不是什么时候都要交流的，只有遇到合适的问题时才能引导学生合作学习。有的教师则不然，该交流的问题交流，不该交流的问题也拿出来交流，结果效果不理想，起到相反的效果。

要提高学生的合作意识，最关键的任务就是培养学生的合作技巧，教师要指导学生学会合作，善于合作。学生只有养成了良好的合作学习习惯，才能更好地合作学习。那么有哪些好的合作学习的习惯呢？我认为有以下几点：（1）

学会倾听，相互尊重。学生只有尊重他人，这样他人才会尊重他，这是合作交流的前提。如果学生相互不尊重，相互排挤，相互讽刺，这样的小组怎么会有好的合作交流意识呢，交流怎么会进行下去，怎样能取得好的教学效果呢，因此要教育培养学生的相互尊重的良好品质。 认真仔细倾听同组同学的意见，对合作学习的有效开展作用也很重要。（2）学会讨论，共同探究。 讨论是合作学习的重要方法，讨论是听、说、思的综合训练。因此在讨论中，学生既可以自由地表达自己的思想，又可以使自己的思维得到锻炼，个性得到张扬。（3）注意方法的多样性。方法不能单一，如果学生的交流老是一个模式，一种方法，学生难免感到厌倦。（4）小组成员要分工明确，根据每个学生的特点选取不同的分工，如能力较强的担任组长，心细的学生做记录，思维活跃的做小结等，否则，分工不合理，每个学生的特长难以发挥。

合作学习效果的好与不好，与学生有没有良好的合作意识有很重要的关系，如果你不重视学生合作学习意识的培养，你引导的合作学习的效果一定不会太好，因此培养学生的合作意识非常重要。

在现代社会，各个生活领域、各个层面的竞争越来越激烈，学生之间也不例外。目前大多数孩子都是独生子女，家长对其十分溺爱，有求必应，不少孩子更是惟我独尊，目中无人，养成了自私、孤僻的性格。因此有相当一部分学生错误地认为竞争与合作是水火不容的关系，从而忽视了与同学之间的合作，这种认识要引起教师的注意，我們要有意识地培养学生的合作意识，而培养学生合作意识的最佳途径便是合作学习。

到底如何培养学生提问、猜想，设计活动的能力呢，首先针对如何培养学生的提问能力，这一问题谈一些肤浅的认识和做法，

一、氛围和谐，使学生敢于提问。

首先建立民主平等和谐的师生关系，其次要建立团结友爱，平等互助的生生关系，第三，帮助学生树立信心，营造一个自信的心理氛围。

二、方法灵活，使学生学会提问。在教学中我采取一下几种方法，取得较好效果：

1、趣闻法；2、切题法；3、追问法；4、反问法；5、联系实际提问法。

三、多管齐下，使学生善于提问，那么如何才能让学生善于提问呢？我认为应该从以下三个方面着手：首先，教师要积极创设丰富多彩的教学情境，以引起学生的兴趣。其次，要给学生充分的提问机会。最后，要培养学生质疑的兴趣，使其善于提问。那到底如何培养学生的猜想能力呢？我认为：

一、重视猜想与假设是学习的重要方法。

二、要创造氛围，鼓励学生敢于猜想。

三、要让学生学会正确的猜想方法。

总之，作为老师尽量要多想办法，多创造一些机会，不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设和猜想，使学生逐步学会运用假设和猜想的方法解决问题，要让学生感受到成功的喜悦和失败的痛苦，并从中培养学生科学的正确的情感态度和价值观，还要在猜想的同时发动学生进行交流、讨论，培养发散性思维，使他们真正成为善于学习的人！

参考文献：

[1] 杨光凤. 小组合作学习中培养学生团队精神[J]. 教育：文摘版， 2016（5）：00081-00081.

[2] 陈伟， 张树文. 浅谈小组合作学习意识的培养[J]. 吉林教育：综合， 2016（10）.