小学英语新知呈现的几种方式

梁晓波

摘要：课堂教学是学生获得知识的主要渠道，新知呈现是课堂教学的第一步，教师可根据教材及学生实际情况设计合理有效的呈现方式，如歌曲呈现、 歌声引路、以图引领、直观呈现、简笔画呈现、游戏呈现、故事呈现等方式，诱发学生的求知欲望，发散学生的思维能力，为其他教学环节做好铺垫。

关键词：小学英语；新知呈现；方式

新知呈现是教师在教学中把学生引入兴趣大门，使学生产生学习欲望的关键环节。教师应重视新知呈现的方式设计，运用各种有效手段，恬如其分地把知识呈现给学生，提高课堂效率。笔者结合自己的教学实践，谈谈以下几种新知呈现方法。

一、歌曲呈现，歌声引路

歌曲是一种寓教于乐的方法，以歌引路，呈现新知，可调动学生的各种感官，很容易使学生产生美好的心理体验，從而全身心地投入到课堂中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可渲染气氛，达到事半功倍的效果。教师要合理适时利用歌曲，让歌曲成为孩子学习英语的桥梁纽带，让英语课堂充满歌声与乐趣，让歌曲为英语教学更好地服务。如在讲授新标准英语三年级上册Module 6 Unit 1 Happy birthday一课时，播放歌曲《Happy birthday》，让学生多次聆听，并跟着歌曲快乐地唱起来，然后再呈现happy birthday，学生就能自如地读出来。

二、以图引领，铺垫话题

插图与文本内容密切联系，呈现了在特定话题下的相关内容，以图促练，能激发学生兴趣和表达欲望，学生在学习的过程中也能养成集中注意力的习惯。在教授小学四年级新标准英语下册Module 5 Unit 1 I was two then一课时，笔者运用自己儿时的照片与现在的照片导入新课，引出新词汇then、was、young、old、short、long，并引导学生利用所学词汇描述老师的过去和现在的样子，收到很好效果。

三、直观呈现，引起注意

小学生以形象思维为主，而实物具有很强的直观性，能使课堂教学与生活密切联系，快速地吸引学生的注意力。用实物引入生词的方法可以让学生更加直观地接受生词，同时也可加入教师用英文的描述，通过直观呈现可以训练学生的听力与观察力。在讲授小学三年级新标准英语下册Module 3 Unit 1 I like football一课中的新词football、basketball、table tennis时，笔者在课前准备好上述实物，通过提问Whats this？导出其新词，引导学生在句子I like football/basketball/table tennis中进行联系，并在小组中做进行操练。

四、简笔画呈现，发散思维

利用简笔画辅助英语教学，简约、直观、形象、鲜明、便于创设情景，把语言的知识性和交际性结合起来，能够做到视听说结合，创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发学生思维、帮助学生认识记忆，有助于学生直接理解所学的语言，提高运用语言的能力。在讲授新标准英语五年级上册Module 7 Unit 2 This little girl cant walk一课时，笔者出示自己事先画好的两组简笔画，一组是会做的事情，一组是不会做的事情，问What can the little girl do？要求学生用She can do…，but she cant…回答，笔者在学生讲得最热烈时，插入追问She cant walk，从而引出Who can help her？学生们个个高举小手说，Her father helps her。

五、游戏呈现，乐中学习

“玩”是孩子的天性，根据教材内容，精心设计知识性、趣味性的游戏呈现新知，让学生在游戏中学习，在游戏中接受英语、喜欢英语。在学习三年级上册新标准英语Module 5 Unit1 How many？一课时，笔者充分利用身边的资源来做游戏，让学生当小老师说问句，How many desks/chair/pupils/boys/girls？其他同学抢答，引出数字教学，让学生在游戏、问答中习得语言。学生带着快乐的情绪学习，真正做到了“玩与学”相结合。

六、猜谜游戏呈现新知

运用猜谜游戏呈现新知，可以将枯燥的语言知识转变为生动的教学活动，最大限度地活跃课堂气氛。在讲授小学三年级下册新标准英语Module 3 Unit 2 I dont like riding my bike一课时，笔者为了引出elephant一词，引用猜谜呈现新知：Its a kind of animal，Its tall，It has got a long nose， Whats this？谜语一抛出，发散了学生的思维，学生通过大胆猜测，Its a monkey？No！Its a panda？No！Its an elephant？Oh！Yes。学生有的自问自答，有的互相讨论，在愉快的学习氛围中接受新知识。

七、故事呈现，扣人心弦

有趣的故事能唤起学生的学习兴趣。以故事呈现新知识，并以故事情节贯穿课堂的始终，学生仿佛置身于情景中，学习效果非常明显。在讲授三年级下册Module10Heres a red hat一课时，笔者准备好卖火柴小女孩的图片，给同学们讲了卖火柴的小女孩子的故事，The little girl is very poor，She is very cold，she is very hungry，she has no shoes。从而引出新课的内容shoes、clothes、trousers、sweater，并引导学生把新词放在句子中学习，I have got new shoes，but this little girl hasnt new shoes。学生对所学内容有了兴趣，有效地巩固了所学知识，从卖火柴的小女孩的故事中，让学生珍惜现在的生活，培养学生关爱他人、乐于助人的精神。

英语教师要不断加强学习，掌握艺术性、趣味性、知识性的呈现方法，选择合适高效的呈现方式，让学生整体、直观、形象地感知和接受新的语言知识，为课堂操练和应用环节打下良好基础。