小学体育游戏教学对学生兴趣的影响

摘要：小学体育是小学课程的重要组成部分，对促进学生全面发展有着重要意义。小学生比较贪玩，在进行小学体育教学时教师可以采用游戏教学方式，将有趣的游戏与课程内容相结合，可以调动学生的学习兴趣，积极主动的参与其中，完成教学目标，提高课上的教学质量。

关键词：小学体育；游戏教学；兴趣

小学体育是小学课程的重要组成部分，对促进学生全面发展有着重要意义。小学生比较贪玩，教师在进行教学时，不仅要训练基础体育技能，还要将基础的体育技能与游戏进行结合，让学生在游戏中学习锻炼，掌握体育技能。同时，要注意游戏与课程的主次关系，合理利用游戏教学，避免完全的游戏课堂。

一、 体育游戏教学分析

（一） 传统方式的缺陷

在小学体育教学中，多数是传统的教学方式，列队，跑步，体操等。这些都是由教师进行讲述灌输，带领练习，模仿巩固，再现操作。这样的教学模式较为枯燥，学生处于被动的接收状态，不利于学生的全面发展。同时，这样的教学方式容易使学生关注转移，注意力不集中，课堂压抑沉闷。使学生的好奇心和表现欲望受到压制，课堂参与度不高，对体育学习丧失兴趣。为了解决这些问题，教师在进行教学时可以使用游戏教学的方式，将游戏与体育运动相结合，让学生在游戏中学习体育知识，锻炼身体，通过游戏比赛获得良好的心理成长，促进学生的全面发展。

（二） 游戏教学的开展注意

在进行体育游戏教学时，教师需要明确教学目标，根据教学目标去设计游戏，使学生可以在游戏的同时完成体育技能学习。同时，在设计游戏的时候要针对学生的体质，可承受力进行设计，尽量避免让学生进行超负荷的训练，例如，长时间长距离的奔跑，过重的杠铃推举，保证学生的健康发展。在进行竞技游戏设计时，教师要注意学生的安全性，尽量避免学生的身体受到损伤。在课上开展教学时，教师要强调组织纪律，让学生安全地进行游戏，例如，在用到投掷类的器材时，教师要让学生在统一的口令下进行投掷回收。教师还可以引导学生进行讨论，让学生来进行游戏的设计，解放学生的思维，使学生的思维能力得到提升。同时主动设计并参与游戏，可以极大地调动学生的学习兴趣，让学生在快乐中进行学习，从而促进学生的全面健康发展。

二、 体育游戏教学对学生兴趣影响分析

（一） 兴趣的广泛性

在进行体育游戏设计时，教师在明确教学目标的前提下，制定多样的游戏和规则，让学生在不同的游戏中对体育产生兴趣，通过多样的游戏和内容让学生接触到更多的体育技能和知识，拓展学生的思维和认知。例如，进行运球与阻拦的游戏，让学生一人运球，一人拦截，让学生在游戏中学会篮球的基本方法。同时，引导学生进行观察思考，让学生主动参与游戏的制作，可以培养学生的观察思考能力。让学生主动去了解多样的体育活动，并通过游戏中的团队合作竞争，使学生形成集体意识，学会相互理解帮助。通过游戏，激发学生的好奇心和能动性，促进学生的兴趣广泛性发展。

（二） 兴趣的倾向性

兴趣是带有倾向性的，每个人因为体质，性格的不同，会有不同的兴趣。教师在进行教学时要注意对学生的兴趣点进行收集，针对不同的学生兴趣，去设计不同的游戏和强度，让每个学生都可以在游戏中感到快乐，并得到适当的锻炼，学到体育技能。例如，对喜欢田径类的学生可以通过短程接力游戏，蛙跳接力游戏等进行游戏教学，循序渐进，提升学生的田径水平；对喜欢足球的学生可以通过颠球比赛，运球穿墙等进行游戏教学，使学生可以熟练掌握足球的基本技能。通过这样的针对性游戏设置，可以充分调动学生的学习积极性和课堂参与度，使学生在相对愉悦的环境下进行学习，加强学生对体育技能的学习和巩固，使学生的兴趣倾向性得到发展。

（三） 兴趣的稳定性

兴趣最重要的是稳定性，三分钟的热度要不得，一个持久的兴趣爱好对学习的帮助是非常大的。在体育教学中，教师要针对学生的兴趣设计多样的游戏，通过多样的游戏来维持学生对于体育兴趣的稳定性。例如，教师通过一些竞技类的游戏让学生体验到成功的喜悦，失败的伤感，增强学生的耐挫力和意志力，使学生更加外向活泼。同时因为成功和失败的影响，会给学生带来较强的再参与意愿，学生会渴望证明自己的能力。通过这样的方式，可以保证学生的兴趣稳定性，从而通过稳定的兴趣来保证之后的学习热情，训练热情和游戲热情，使学生可以更好地进行全面发展。

（四） 兴趣的效能

人们对自己感兴趣的事情会有很大的热情去进行处理，将事情办好，对不感兴趣的事情就会兴致缺缺，做事效果不理想，这就是兴趣的效能性体现。它代表了学生对这个游戏的兴趣高低，能否通过这个游戏得到教师预想中的效果。小学生因为年纪尚小，对很多事情都是初次接触，对新鲜事物保有很大的好奇心，但是也因为年龄问题，小学生的注意力集中时间较短。教师在进行游戏教学时，要注意在讲解规则内容的时候语言简短准确，更多地去发挥学生的探索能力，让学生在保有高度好奇心的情况下进行游戏。通过游戏，学生会较快地表现出对该游戏的喜爱程度，通过对这些效果做自我总结，并询问学生的感觉意见，在之后的教学中设计更多的游戏来进行教学。通过不断的创新，来保证学生的兴趣最大化，让学生在饱满的精神状态下进行学习，发挥出兴趣最大的功效。例如在教学中，教师可以通过“四方格”游戏来教学生基础的篮球知识，画四个方格，每个格子里站一个学生，学生A将篮球传给学生B，球只允许在格子里弹一次，然后同学B传给同学C，不能接住球之后再传，要直接进行拍打。通过这样的游戏，教师可以很快地发现对篮球感兴趣的学生和不感兴趣的学生，之后通过记录总结，更有针对性地去进行游戏设计，使兴趣的效能发挥大最大，促进学生的发展。

通过体育游戏教学，引导学生自主创作设计体育游戏，让学生在游戏中进行学习锻炼，在创作中发散思维，培养学生的思考能力。通过游戏的方式进行教学，可以充分调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，引发学生的学习兴趣。利用游戏来保证学生的兴趣稳定性和倾向性，引导学生主动观察思考培养学生的兴趣广泛性，合理的游戏教学安排保证学生的兴趣效能。让学生在快乐中学习，在兴趣中成长，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨建春.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].考试周刊，2017（50）：114-115.

[2]王冰.游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响研究[J].理论界，2012（08）：180-181.

作者简介：

廖燕青，江西省新余市，江西省新余市渝水区界水中学。