基于功能语篇分析理论的英美报刊选读教学模式构建

摘 要：报刊选读课程的发展和改革离不开相关学科领域最近理论和研究成果的指导。文章基于功能语篇分析理论，从语境-功能-语言形式互动的角度，探讨构建英美报刊选读教学新模式，旨在帮助学生更好的提高报刊语篇阅读能力。

关键词：功能语篇分析；系统功能语法；英美报刊选读；教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）14-0054-03

Abstract： The development and reform of the course of selected readings from English newspapers & magazines highlights the guidance from latest theories and research results of related disciplinary. Guided by functional discourse analysis and from perspective of context-function-language interaction， this study constructs new teaching mode for selected readings from English newspapers & magazines as it seeks to better improve students' reading ability in English newspapers and magazines.

Keywords： functional discourse analysis； systemic functional grammar； selected readings from English newspapers & magazines； teaching model

一、概述

英美报刊选读作为我国高等院校英语专业教学大纲所规定的专业技能限选课程在全球化进程加速的背景下其重要性日益凸显。然而教学实践和研究发现，该课程在各高校开展的情况不容乐观，存在着如课时数少、教师和学生认识不足、教材内容时效性弱、课堂教学方法单一和教学效果不佳等诸多问题。为此，学者们从课时设置、教材编写、教学方法和模式等方面对该课程进行了一系列的研究和改革，取得了一定的成绩。仅以教学模式为例，李绍宠就计算机辅助教学在英美报刊选读课程中的应用进行了探讨，指出该教学模式的优点和缺点[1]。贾磊针对传统教学方法的不足，提出以建构主义为理论指导，多维度的构建适合报刊选读课程的教学模式[2]。穆军芳和路思遥则基于批判性话语分析理论从去蒙蔽的角度，分析如何在授课中引导学生去发现和消除新闻语篇中西方意识形态[3]。这些研究表明，合理的应用相关学科领域最新理论于英美报刊选读课程能够有效的提高课堂教学质量，推动课程的深化改革。因此，本文提出以语篇研究的热门途径-功能语篇分析理论为框架，构建一个适用于英美报刊选读课程的教学模式，旨在为英美报刊选读课程的优化提供一些新的思路和途径。

二、功能语篇分析理论

功能语篇分析（Functional discourse analysis）最早由黄国文引入国内[4]，指的是用系统功能语法（Systemic functional grammar）作理论指导的语篇分析。英国语言学家M. A. K. Halliday 在1985年出版的著作An Introduction to Functional Grammar中正式提出系统功能语法[5]，它以语言的实际使用为研究对象，探讨语言的形式、意义和功能的关系，主要目的是为语篇分析提供一个合适的理论框架[6]。区别于传统学派关于语篇是语法单位的认知，系统功能语法把语篇看作一个语义单位，是使用中的语言单位。功能语篇分析旨在评估语篇“是否在交际情景中合适地起到了它应起的作用”[7]，途径是根据具体的研究问题，有选择的去从语境和语言互动的角度去考察语篇。

关于语境，Halliday and Hasan认为语言交际事件中（a）交际的主题，（b）交际各方的关系，（c）交际的形式这三个环境因素与语篇有直接的联系，他们把这种语言环境称为情景语境（Context of situation）或语域（Register），包含上述三个变量：语场（Field），语旨（Tenor）和语式（Mode）[8]。以一场大学生物讲座为例，简单的来说，语场是该生物讲座的主题和涉及到的专业知识，语旨是专家跟学生或听众的关系，语式是类似书面口语的形式。在情景语境之上，系统功能语言学发现语篇还受到使用者言语社团的文化背景即文化语境（Context of culture）的影响，每个语篇都是在特定的文化中产生意义的。Martin认为语篇这种很强的文化属性由语类（Genre）来反映，语类是一个通过语域来实现的，有步骤、有目的的社会过程，语篇的纲要式结构是语类有步骤的组织结构[9]。以叙述故事（Narrative story）为例，Martin指出该语类的语篇纲要式结构可表达为“（Orientation）^ Compliment ^ Evaluation ^ Resolution”[10]。

关于语言，Halliday视其为一种社会符号系统，包含了由上至下的三个层面：意义-语义层（Discourse semantics）、形式-词汇语法层（Lexico-grammar）和实体-音系层（Phonology）和字系层（Graphology），各层面之间是一种体现的关系[11]。根据Halliday等的觀点，语言可以实现三种功能：建构主客观世界的经验功能（Experiential）、搭建人与人之间关系的人际功能（Interpersonal）和组织语言成语篇的语篇功能（Textual）。这三种意义/功能分别对应由词汇语法层的及物系统、语气情态系统、主述位系统等实现，最终体现为语言中的音系和字[12]。

语境和语言之间的关系，系统功能语言学认为一定的语言形式构建了一定的语境，一定的语境又限制了语言形式的选择。就层次上而言，语言、情景语境、文化语境由小到大，三者之间是体现和被体现的关系。具体来说，文化语境（语类）通过情景语境（语域）的整体配置得到实现，语域的三个变量即语场、语旨和语式则由语言的经验意义、人际意义及语篇意义体现。

由此可见，功能语篇分析从理论上而言可以从任一层面如词汇语法层、语义层或情景语境展开，对语篇展开详尽的分析和描述，能够多维度、全方面的解读语篇的语义及其生成机制，分析过程和结果对语言相关研究和教学具有重要的启示作用。

三、教学模式构建

英美报刊选读教材选文多来自英美具有代表性的报纸，杂志和期刊，文章时代特点突出，体裁涉及到学生不太熟悉的新闻、特写以及社论等。课堂教学过程中，正如《高等学校英语专业英语教学大纲》所指出，教师往往通过分析和解释文章的遣词造句、篇章结构、思想观点、文体特点等活动以达到提高学生英美报刊阅读能力的目的。这意味着在英美报刊选读课程中，教师和学生对文章语篇理解是否到位，分析透彻与否直接影响到课程的教学效果。功能语篇分析具有以语言形式为载体，以意义为本，以语篇对为研究单位的特点，这与英美报刊选读教学就形成了一种天然的联系，为其在报刊选读课程模式创新中的应用创造了可能性。

因此，本文依据英美报刊选读阅读型课程的本质，结合教学大纲的要求，提出一个基于功能语篇分析理论的英语报刊选读课程教学模式。如表1所示，该模式以系统功能语言学为总的语言及教学指导思想，以功能语篇分析为理论框架，从语境（体裁和语域）-功能-语言符号系统互动的角度出发，指导英美报刊选读课程教学，现重点将教学步骤具体阐述如下：

1. 背景调查。英美报刊选读教材从规划到出版需要一个漫长的过程，这意味着教材选文时效性不再，文章报导的内容往往成了历史事件，读者很难形成共鸣。为了更好的了解文章作者的思想和语篇的立意，教学的首要步骤应该是对文章相关的背景进行调查研究。以大部分教材都会涉及到的历届美国大选报道为例，教学中可以采用研究报告、小组讨论等多形式的教学方法，让学生熟悉美国两党历史、大选制度，总统候选人资历等相关背景知识。

2. 体裁及语域分析。文化对语篇的影响反映在语言上是语篇的体裁，对文章体裁的分析能够帮助学生从宏观的角度把握文章的篇章结构以及各结构的功能。功能語篇分析对新闻体裁的关注由来已久，以新闻报道的重要类型-硬新闻为例，white发现其纲要式结构是一种卫星轨道模式：标题/引言是该类体裁的核心，卫星语段“阐述、原因与结果、证言、情境化，评价”的作用是扩展、解释、情境化以及评价新闻的核心[12]。自觉应用这些研究成果于报刊新闻选读课程能够显著的提高教学的效率，例如，在硬新闻类语篇教学中，可以运用对段落进行重新排序、探讨新闻的主旨等手段揭示其独特的写作机制。进行体裁分析的同时，还需要引导学生探讨涉及语篇产生的即时语境，对语场，语旨和语式可分别通过专业词汇分析，句式和情态词分析，信息负载量计算这些活动进行推演。

3. 语言考察。需要指出的是该步骤有别于一般英语教学中的语言知识点讲解，是一种基于系统功能语法的语言分析，侧重于对词汇语法层面上语言语义/功能生成的考察。在现有文献研究中，学者们对硬新闻体裁的关注一般集中在及物性系统上，通过小句层面上的详尽分析，揭示新闻话语的概念意义和隐藏的意识形态，对评论类体裁则还关注了情态系统，意在探讨作者所表达的人际意义。教学中，可以结合这些研究成果，基于具体教学目的，从功能与语言形式的体现关系角度，有选择的让学生参与讨论和分析文章语言特点。

4. 批判性思辨。众所周知，报纸、期刊和杂志文章的最大特点在于通过表面上客观公正的视角传递隐藏的意识形态。在这一教学步骤中，通过显化的手段揭示话语中渗透的意识形态，展开讨论和思辨，有助于学生批判性思维能力的培养。

四、结束语

功能语篇分析源于系统功能语法，以语言形式为载体，深耕词汇语法，探讨意义/功能与语境的互动联系，是一个适用性非常强的理论框架。本文提出的基于功能语篇分析理论的英美报刊选读教学模式不仅可以宏观上解读文章语篇体裁结构，更能从微观语言的层面揭示语篇意义的构建，帮助学生更好的了解语篇语义形成机制，最终达到提高英美报刊阅读能力的目的。此外，本研究的意义还在于将功能语篇分析理论创新的运用于英美报刊选读教学研究，探索和检验该理论在教学应用上的实用性和可操作性，能够进一步推动功能语言学本土化研究。

参考文献：

[1]李绍宠.外国报刊选读课因特网辅助教学[J].外语电化教学，2001（01）：9-13.

[2]贾磊.用建构主义理论指导报刊选读课教学[J].山东外语教学，2004（03）：23-25.

[3]穆军芳，路思遥.去蒙蔽策略在《英美报刊选读》中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（02）：155-157.

[4]黄国文.功能语篇分析纵横谈[J].外语与外语教学，2001（12）：1-4+19.

[5]Halliday，M. A. K. An Introduction to Functional Grammar [M].London： Hodder Arnold，1985.

[6]Halliday， M. A. K. An Introduction to Functional Grammar （2nd ed.）[M].London： Edward Arnold，1994.

[7]黄国文.语篇分析与系统功能语言学理论的建构[J].外语与外语教学，2010（05）：1-4.

[8]Halliday，M. A. K. and R. Hasan. Language， Context and Text： aspects of language in a social-semiotic perspective[M]. Australia： Deakin University Press，1985.

[9]Martin， J. R. English Text： System and Structure[M].Amsterdam： Benjamins，1992.

[10]Martin， J. R. Register and Genre： Modelling Social Context in Functional Linguistics - Narrative Genres. In Pedro. R， （Eds.）. Discourse Analysis： Proceedings of First International Conference on Discourse Analysis. Lisbon： Colibri/Portuguese Linguistics Assn.，1997：305-344.

[11]Halliday， M. A. K. Language as a social semiotic： The social interpretation of language and meaning[M].London： Edward Arnold，1978.

[12]刘凯，李昕.浅谈体裁理论应用的新领域：体裁课程设计法[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（07）：47-49.

[13]White， P. R. R. Death， Disruption and the Moral Order： The Narrative Impulse in Mass-Media "hard News" Reporting. In F. Christie and J. R. Martin， （Eds.）. Genre and Institutions： Social Processes in the Workplace and School. London： Pinter， 1997.