高职院校大学生创新创业教育中信息素养提升探讨

吕剑勇

摘 要：创新创业教育已成为高校教育体系的重要组织部分，信息素养教育作为培养大学生获取信息、分析信息、利用信息的技能型教育，能够有效培养并大力提升高职院校大学生创新创业能力和终身学习能力。如何将信息素养教育与创新创业教育有机结合，是当前高职院校尚未引起应有重视的问题。文章从信息素养教育与创新创业教育的关系入手，探讨高职院校大学生创新创业教育中信息素质教育嵌入全过程的有效措施。

关键词：创新创业；信息素养；大学生；高职院校

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）14-0040-03

Abstract： Innovation and entrepreneurship education has become an important part of higher education. As a skill oriented education to cultivate students' abilities of information acquirement， analysis and utilization， Information attainments education， information attainments education can enhance students' innovative ability and lifelong learning ability. How to combine the information attainments education with the innovation and entrepreneurship education is an important issue that should be paid attention to. Based on the relationship between information literacy education and innovation education， this study summarizes various measures to initiate the innovation and entrepreneurship education embodied with the information attainments education.

Keywords： inovation and entrepreneurship； information attainments； college students； vocational higher education institution

《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出，高校要大力推进创新创业教育工作，将创新创业教育融入人才培养全过程；加强创新创业教育课程体系建设；把创新创业教育有效纳入专业教育和素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系；建立质量检测跟踪体系[1]。本文试就高职院校大学生创新创业教育中尚未引起应有重视的创新创业信息素养教育暨创新创业信息检索能力、分析能力和利用能力进行探讨，尝试将高职院校大学生信息素养教育与创新创业教育有效结合，相互促进，推动高职院校大学生信息素养教育形式和内容的改革深化，提升高职院校大学生创新创业信息素养，促进高职院校大学生创新创业的实质性推动。

一、信息素养教育应纳入创新创业教育的重要内容

信息素养是伴随信息技术发展而出现的概念，其内涵随着社会信息需求的不断发展而不断丰富。国外关于大学生信息素养教育的内容主要有：1.高效率地检索信息；2.熟练地分析信息与评价信息；3.准确地利用信息；4.寻求自己感兴趣的信息；5.创造性地表达信息内容；6.信息查询与知识创新相结合；7.认识信息对社会发展的重要性；8.遵守信息及信息技术伦理道德规范；9.积极参与各种相关活动并创建信息[2]。在我国，信息素养的内容一般包括信息意識、信息能力和信息道德，而信息素养教育则是指对大学生进行的有关信息意识、信息能力、信息道德的培养。对于创新创业大学生来说，则是培养并提升他们具备应有的检索信息、分析信息、利用信息的一门方法课[3]，信息素养教育不仅是一门技能型教育，更是一门能够培养并促进高职院校大学生具有独立的学习能力、分析能力、思考能力以及创新创业能力的素质型教育。

人类的思维创新是以知识和能力为基础的，信息素养教育有利于人们精准而迅速地培养并提升知识能力。对于创新创业的大学生来说，接受信息素养教育，包括信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育，能够让他们在创新创业过程中培养并提升精准获取新技能、新知识的能力。因此，从这个角度而言，信息素养教育是创新创业教育中必不可少的重要内容，信息素养教育是培养创新创业人才的一项重要的素质教育，信息素养教育应当贯穿于高职院校大学生创新创业教育乃至高职院校人才培养的各个阶段。

（一）信息意识教育

信息意识教育是信息素养教育的基础。信息意识是人对信息的自觉反应，一般划分为层次结构和内容结构，其中，层次结构包括信息认知、信息情感和信息行为；内容结构则是由信息心理状态和信息操作构成[4]。信息意识的强弱决定着人们查找信息、分析信息、利用信息的自觉程度，影响着人们利用信息的效果[5]。没有信息意识教育，其他信息素质教育就无从谈起，高职院校大学生创新创业信息素养教育首先要从信息意识教育开始。通过信息意识教育，不仅能够培养高职院校大学生创新创业的敏锐观察力，使他们能够从海量的信息中精准而及时地发现对他们来说有价值的信息，而且，经过信息素质教育及反复训练等过程，不断完善高职院校大学生有关创新创业信息意识的内容结构，掌握信息意识的层次结构，有利于高职院校大学生利用有效信息进行创新创业的学习准备。

（二）信息能力教育

信息能力是人们检索信息、加工信息、整理信息、利用信息、创造新信息或知识的能力[5]。信息能力教育旨在培养和提升高职院校大学生检索信息、分析信息、利用信息的能力。高职院校创新创业大学生信息能力教育通常包括三个层面：一是计算机操作能力与文档处理能力；二是信息检索能力、信息分析能力以及信息利用能力；三是信息沟通能力和创新信息能力。高职院校大学生完成创新创业理论课程和实践活动课程的过程，必然不可或缺信息的检索、分析和利用，高职院校大学生信息能力培养和提升的过程，也是高职院校大学生创新创业理论与实践能力培养和提高的过程。

（三）信息道德教育

信息道德是信息发布者、传播者和信息利用者都必须共同遵守的道德行为规范[6]。发布信息、传播信息、利用信息，都必须遵循一定的道德规范的约束，否则，任由信息泛滥，无论是对信息的发布者、还是信息的传播者，或是对信息的利用者而言，都不是幸事。互联网已经成为大学生接触社会、学习知识和创新创业的重要媒介。但是，互联网上信息泛滥，良莠不齐，缺乏道德规范约束的海量信息，容易诱惑心智尚未完全成熟健全的大学生违背信息道德，出现网络抄袭、发布虚假信息、甚至于网络暴力等一些不符合社会道德的言行，甚至有可能出现网络犯罪行为。对高职院校的大学生来说，信息道德教育必不可少，引导和教育创新创业大学生树立正确的社会道德观是高职院校大学生信息素养教育的重要内容。

二、高职院校大学生创新创业信息素养教育措施

信息化环境下的创新创业教育，要不断顺应信息技术的发展而不断推进，将信息素养教育嵌入创新创业教育全过程之中，将信息素质教育纳入网络化、数字化的信息环境之中，在创新创业教育的理论课程和实践活动课题中嵌入信息素养教育内容，加强高职院校大学生的信息意识、信息能力和信息道德的培养和提升。将信息素养教育与创新创业教育有机结合，促进高职院校创新创业人才的有效培养，通过开设信息素养教育与创新创业教育相结合的相关课程，鼓励高职院校大学生通过提升信息能力进而提升自己创新创业理论课程与实践活动课题的学习，充分发挥他们的信息自觉和能力自觉，全面有效提升高职院校大学生的创新创业能力。

（一）信息素养教育与创新创业理论课程学习相结合

将信息素养教育嵌入到创新创业理论课堂教学过程之中，实现信息素养教育与创新创业理论课程教育的紧密结合。面向全体高职院校大学生开设适应他们需求的信息检索课程，培养高职院校大学生信息检索能力，从创新创业的选择起点开始，就让他们掌握一套科学的精准发现信息、有效利用信息的思维和方法，切身体会信息素养教育的重要意义。以文献检索课程为起点，将信息素养教育与创新创业教育有机结合，通过创新创业大学生信息检索能力的培养，使高职院校大学生能够快速有效地利用信息检索方法，结合创新创业课程学习的需要，掌握检索信息、筛选信息、整合信息、评价信息的能力。通过案例讨论，将信息素养教育内容穿插融入在创新创业理论课程教学之中，将教师教学科研实践中经常运用的检索信息和利用信息的方法经验传授给学生，让学生熟悉并掌握信息检索和信息利用的方法技巧。让高职院校大学生在学习创新创业理论的同时，能够主动结合信息素养教育产生创新创业理论课程的心得和创新解决问题的方法，在教与学的过程中形成新的解决方法以及相关技能，使创新创业能力能够伴随着信息素质一并得到提高。

（二）信息素养教育与创新创业实践活动相结合

通过信息素养教育与创新创业教育理论的学习，能够使高职院校大学生初步具备创新创业能力和与之相对应的信息素质。而将信息素养教育与创新创业的实践活动相结合，让高职院校大学生为自己的创新创业实践活动去主动查找相关信息，学习了解创新创业的理论知识，运用创新创业理论的创新思维和方法解决实践过程中碰到的问题。高职院校可以通过经常性、广泛性、针对性地组织各种创新创业竞赛之类的活动，将信息素养教育与创新创业实践活动结合起来，将高职院校大学生的信息检索能力培养与创新创业理论学习和实践活动紧密相连。让高职院校大学生围绕创新创业理论学习和实践活动，选定合适的信息資源，确定信息检索策略，全面而准确地查找到与创新创业理论学和实践活动相关的信息，并能够对信息进行有效筛选。通过组织参赛学生查找相关信息、利用信息，让高职院校大学生信息获取能力与创新创业实践活动相互融合、相互启发、相互促进，既提高高职院校大学生信息获取能力，同时又大激发高职院校大学生的创新思维和创新能力，为提高高职院校大学生创新创业实践能力打下坚实基础。

（三）注意保持信息素养教育的层次性

信息素质培养具有连续性和层次性，高职院校大学生在不同的成长时期，对信息的需求有所不同，其信息素质也不尽相同。要按照高职院校大学生创新创业的不同学习阶段，选择不同阶段的信息素养教育的学习内容和进度安排，设置相应的信息素养教育课内容，循序渐进。

在高职院校大学生刚进入的大一新生时期，是他们潜在的创新创业需求阶段，在这个阶段信息素养教育主要是培养帮助高职院校大学生建立创新创业信息意识，信息素养教育的侧重点在于纸本文献、数据库的推介，网络信息资源的推送等等，让高职院校大学生对信息有一个初步的了解，具备简单检索信息和利用信息的能力。大二、大三时期，是高职院校大学生创新创业的初创阶段，对这个时期的高职院校大学生信息素养教育则主要是信息获取能力的培养，高职院校大学生根据自己的需求，培养并提升他们创新创业信息资源的搜集、整理和分析能力。这个阶段的信息素养育教育，则要侧重于掌握信息检索的基本原理、技能和技巧，让高职院校大学生能够根据自身对信息的需求，查找到适合自己的信息，并能够进行信息检索、信息评价和信息利用的能力，能够运用各种信息解决他们创新创业理论课程和实践活动课程过程中碰到的实际问题。在毕业班时期，是高职院校大学生创新创业的成熟阶段，要培养他们挖掘信息、识别信息、整合信息、评价信息等更高更深层次的信息素养，全面提升信息检索、信息分析和信息利用的能力，并具备综合利用信息进行创造新知识的能力。

信息素养教育是一门实践性较强的课程，与创新创业教育强实践的特点相契合，创新创业教育理论课程学习和实践活动与信息素质教育都存在一定的关联性，两者的有效结合具有必要性和可行性，在创新创业人才培养中起着不可替代的作用。在高职院校大学生创新创业教育中全程嵌入信息素养育教育，是新时期创新创业人才培养的有效措施之一，有助于大力提升高职院校大学生创新创业教育的实际效果。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见.[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201105/xxgk_120174.html，2010-05-13/2010-07-25.

[2]朱小香.“创学结合”模式下高职院校信息素质教育研究[J].中国高教研究，2015（2）：107-110.

[3]董安广.基于TRIZ创新教育与信息素质教育的高校人才培养模式研究[J].当代教育科学，2013（3）：53-54.

[4]滕昱.中美大学生信息素质教育比较研究[D].杭州：中国计量学院，2012.

[5]王慧颖，张兵.大学生信息素养教学改革的探索与实践[J].教育与职业，2016（23）：117-120.

[6]谭金波，王广新.青少年数字化游戏选择行为与学习策略研究[J].电化教育研究，2014（7）：117-120.

[7]陆志.高职创新创业教育现状及存在问题研究[J].高教学刊，2018（05）：30-32.