医学生思想政治理论课微课视阈下问题教学法探微

万艳玲

摘 要：医学生是社会主义事业建设者和接班人，思想政治课程教育是重要的教育内容。新时期，改革思想政治理论课教学方法，提升课程实效，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，融合紧密结合现代技术的微课与有针对性的问题教学法的优势，在微课视阈下开展医学生思想政治问题教学非常必要，微课视阈下的问题教学法应注意几个关键点，以不忘初心、牢记使命为主题，以中国梦、白衣天使梦为主线，以坚定四个自信为落脚点。

关键词：思想政治理论课；医学生；微课；问题教学法

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）23-0181-04

Abstract： Medical students are the builders and successors of the socialism， and it is an important part of education for the course of ideological and political theory. In the new period， it is necessary to reform the teaching method of ideological and political theory course， improve the effectiveness of course， take advantage of question teaching method closely combining modern technology and carry out the teaching of medical students' ideological and political problem under the micro perspectives class in the course of " Mao Zedong Thought and the Chinese Characteristic Socialism Theory System ". People should notice that it should be paid attention not to forget the beginner's mind， keep in mind that the mission as the theme， keep the Chinese dream and angel as the main line， take four confidence as the foothold.

Keywords： the course of ideological and political theory； medical students； micro-course； problem teaching method

2016年12月，習近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。思想政治理论课程是高校开展思想政治教育的主渠道，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分。新时期改革思想政治理论课教学方法，提高课程教学实效，使高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地，非常有必要。教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中强调：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，促进教育内容、教学手段和方法现代化。因此，在高校思想政治理论课教学改革中，应紧密结合现代信息技术，促进教学手段和方法现代化，微课是运用现代信息技术阐释教学内容的现代化教学方法。问题教学法围绕问题展开教学，具有较强的现实性和针对性，在微课的视角下进行问题教学，有助于提高 “概论”课教学实效，实现立德树人，为民族复兴提供人才支持。

一、“概论”课开展微课视阈下问题教学法有其必要性

教育强则国家强，增强国家核心竞争力，要提高高等教育发展水平。新时期教学环境发生了变化，高等教育面临新的挑战，高校思想政治理论课必须改革教学方式方法，适应新变化，微课视阈下“概论”课开展问题教学非常必要。

（一）适应时代新变化，顺应高校思想政治理论课程改革的必然要求

当今时代已经进入信息化时期，互联网技术迅速普及，手机通讯全面进入4G时代，开始向5G迈进，信息技术给人们的生活带来翻天覆地的变化，微博、微信、微电影被年轻人热捧。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）《第41次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，中国网民规模达到7.72亿；手机网民规模为7.53亿，占整体网民比例为97.5%，学生仍然是网民中规模最大的群体，占到25.4%。当代大学生与现代信息技术一同成长，智能手机已经成为生活的必需品，随时浏览网络是生活的重要组成部分。大学生的学习习惯与以往有很大不同，在学习内容的选择上更强调个性化，更喜欢通过移动工具开展碎片化学习。在高校的课程教学中，微课逐渐被大学生喜欢，微课不受时间、地域的限制，只要有智能手机，随时随地可以开始课程学习。微课与传统课程相比授课要点更集中，授课时间更短，授课方式更为多样，更能实现课程教学要求。高校思想政治理论课程包括《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程，其中《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是核心课程。与其他思想政治理论课程不同，“概论”课学生的抵触心理最为突出。《思想道德修养与法律基础》课程解决大学生适应社会、成为社会人的问题，《中国近现代史纲要》课程解决近代中国为什么会选择今天的发展道路问题，《马克思主义基本原理概论》课程解决认识世界的问题，《形势与政策》课程关注社会热点问题，这些课程通常安排在大学低年级阶段，而“概论”课要向学生阐明我们党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验等问题，在大学高年级学习。低年级大学生更容易接受教化，高年级学生的专业意识更为强烈，在课程学习中功利性更强，尤其是医学生重专业、轻非专业课程的学习更加突出。信息时代，为顺应时代变化，充分利用现代信息技术的微课成为高校所有课程改革的必然选择，在高校思想政治理论课程的改革浪潮下，“概论”课最迫切需要教学改革，以微课为视角、以问题为导向的教学改革是“概论”课适应时代新变化的必然要求。

（二）满足医学生期盼，开展有针对性思想政治教育的必然尝试

医学工作与思想政治工作相同，都是做人的工作，医学教育与思想政治教育都必须围绕学生、培养全面发展的人才。由于直面人的生命，医学课程的教学更为多样，文字、图片、多媒体动画、动物、或生或死的人都是学习的对象。医学专业的学习更为直观、更加强调动手操作、理论联系实际，解剖课程学习结束，医学思维已经在医学生心中扎根。同时，因为关乎人的安危，医学知识是一个庞大的系统，医学课程内容非常之多，无论是医学基础课程、专业课程还是从周一到周日、从早到晚的课程实验，都要耗费医学生大量的心血，医学生的大脑已经被医学思维所占据。在非医学课程的学习中，医学生会自然不自然地用医学课程思维认识这些课程，所有与医学课程学习相关的教学方法在他们看来是非常自然而且是必须使用的。在思想政治理论课教学中，满足医学生的期待，首先就是在教学方法上贴近学生的思维。与传统的教学方法不同，微课以多种形式展现教学内容，可以是文字、图片、多媒体动画、生活中的同学、实验室里的机器，更符合医学生的思维习惯。医学以人为中心，医学知识的学习就是为了解决与人相关的身体和心理的疾病，所有知识的学习都是为了解决这一疾病，疾病有具体的特征、具体的指向、具体的解决方案，一场疾病的治疗就是一个医疗问题的解决。在高校思想政治理论课程教学中，无论哪一门深受学生喜欢的思想政治理论课程都是对大学生成长成才过程中遇到的问题的回应，在这一点上，医学教育与思想政治理论课程教育有相通之处。问题教学法围绕课程教学目的和要求，以问题为指引，实现教学内容的有机整合和有效传播，虽然课程教学围绕问题，但是这些问题是对学生的困惑、疑虑、需要的多种方式的回应，每个问题的解决不是因为问题而问题，而是以学生为中心，最终受益者都是学生。通过思想政治理论课程学习，解决医学生自己成长中遇到的问题，而通过医学知识的学习，医学生解决他人的问题，医护人员眼中不仅仅是疾病，而是患病的人，以病人为中心，实现医者仁心。“概论”课进行微课视阈下问题教学既解决医学生迫切需要，又能实现教学目的，是满足医学生学习期待的必然尝试。

（三）融合多种教学方法，提高“概论”课教学实效的必然选择

面对时代提出的要求，思想政治理论课进行了相应的课程改革，案例教学、启发式教学、视频教学、讨论式等教学方法是广大思想政治理论课经常使用的教学方法。大学生对新事物充满好奇，最容易接受新事物，微时代的到来已经影响到大学生的生活，每个医学知识要点以比较简短的微课形式呈现，学生在碎片化的时间里即可完成一个知识点的掌握，课程的学习更为自由轻松。深奥复杂的医学知识以微课的形式灵活展现，思想政治理论课还在固守传统的教学方式显然不合时宜。传统的思想政治理论课教学方法改革集中在一个方法上，各种教学方法的优势没有叠加使用，课程教学效果改善不明显。微课短小精悍，每一个微课解决一个问题，每一次成功的微课要点突出，围绕一个问题反复论证，从不同的角度、以不同的方式解决问题。一次微课的学习，就是对一个知识点的全面把握，就是对一个问题的有效解决。问题教学法与微课有相通之处，微课的主题选择通常是知识难点、重点，难点往往就是学生困惑最多的知识点，问题教学法问题的选择也是关注知识难点、重点。两种教学方法有效结合，形成优势互补产生叠加效应，使课程教学效果实现倍增。利用微课多种方式体现教学内容的优势，吸引医学生的注意力，增强“概论”课的吸引力，有效避免高年级医学生的抵触心理，使医学生愿意接受“概论”课的思想政治教化，同时运用问题教学法有效设置微课问题，不仅解决是什么的问题，更解决为什么、怎么办的问题，使“概论”课的教学在满足广度的同时达到理论深度。传统的思想政治理论课教学方法改革，学生大多是被动参与，积极性不高。微课视阈下问题教学法与传统的教学方法有很大不同，在两种教学方法融合的基础上，课程的主体是学生，微课的制作者是学生而不是教师，与传统不同，所有问题的解答均需要学生反复思考制作专题微课。学生搜集自己喜闻乐见的素材、形成微课内容、回答问题，既紧密结合“概论”课教学内容，又贴近学生自身、具有时代气息。教师以学生制作的微课为视角在问题的统领之下，涵盖案例教学、互动教学、视频教学、翻转课程等等，充分发挥各教学法的叠加优势解决问题，提升课程教学效果。

二、医学生“概论”课开展微课视阈下问题教学需要注意的几个关键点

医学专业性较强，关乎人的健康，社会对医学生的要求更高，医学生思想政治教育在基本理论知识讲授的同时，更为关注职业素养的培养，在医学生“概论”课中以微课为视角开展问题教学，在讲清基本理论的同时，密切联系医学专业，提高医学生综合素质。

（一）以不忘初心，牢记使命为主题

大学生学习“概论”的任务是了解和系统掌握马克思主义中国化理论成果的历史进程、深刻内涵、主要内容和精神实质，尤其是改革开放以来马克思主义中国化的最新理论成果，以及党领导人民建设中国特色社会主义的实践和基本经验。习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中，以“不忘初心、继续前进”为主题，阐明中国共产党的执政理念和执政方略。中国共产党的初心就是要不断把马克思主义中国化推向前进、不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前進、不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进、不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进、不断把改革开放推向前进、不断把为人民造福事业推向前进、不断把人类和平与发展的崇高事业推向前进、不断把党的建设新的伟大工程推向前进。这些内容是“概论”课重点讲述的内容，“概论”的教学改革也要围绕我党的初心。2017年，党的十九大报告中，再次把不忘初心，牢记使命作为大会报告的主题。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。思想政治教育是一个长期过程，贯穿高等教育始终，医学生学习思想政治理论课需要激励他们不断前进的动力，这个动力就是大学生进入大学学习的初心和使命。通过“概论”课的学习，理解我党的初心和使命，同时不忘医学学习的初心和使命。微课是有主题的授课，问题教学法是围绕问题的教学，“概论”课教学改革以不忘初心、牢记使命为大主题、大问题，在大问题的范围分出若干个小问题，多个小问题从不同角度回答大问题。大问题是方向和引领、小问题是大问题的进一步具体化。既不脱离教材内容，又紧密结合我们党的最新理论成果；既深入浅出讲清楚了基本问题，又具有理性实现了讲授的理论深度；既灵活多样地实施课程教学，又恰到好处地契合医学生的问题思维。促使每一名医学生在学习中不断问自己的初心，不断监督自己坚持的如何，作为医学生更应该明白自己的使命，把“概论”课学习与医学生的前途命运紧密结合起来，使思想政治理论课让学生终身受益。

（二）以中国梦，白衣天使梦为主线

近代以来中华儿女浴血奋战、前赴后继，就是为了中华民族的伟大复兴，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国共产党近百年的历程就是马克思主义不断中国化的历程，就是带领中国人民不断追梦、筑梦的历程，中国共产党的使命是为中华民族谋复兴。我党成立至今，带领中国人民实现三个历史阶段的三次“伟大飞跃”，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。中国梦是国家富强梦、是民族振兴梦、是人民幸福梦。今天，我们比历史上任何时期都接近实现中华民族伟大复兴的中国梦。“概论”课是向学生阐明我党马克思主义中国化的成果，无论是毛泽东思想还是中国特色社会主义理论体系，都是我们党在不同时期对人民梦想追求的回应，都是解决中国实际问题的马克思主义。中国梦是每一个中国人的梦，大学生富有朝气，他们的未来有无限可能，大学时期正是追梦、筑梦的关键时期。每一个医学生在踏入医学殿堂时都有成为白衣天使的梦，医学生的中国梦首先就是成为白衣天使的梦。中国特色社会主义高校，是要牢固树立主动为社会服务的意识，医学生为社会服务是以天使而非恶魔为人民服务，天使不仅拥有高超的医疗技术，更拥有一颗仁爱之心。高校教育坚持德育为先，医学生的教育尤其要如此，思想政治理论课是高校德育教育的重要组成部分。中国共产党为实现伟大梦想，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业。医学生为追逐自己的白衣天使梦同样需要进行自己的伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业。微课视角下“概论”课问题教学以中国梦、白衣天使梦为主线，既理清了中国共产党的使命担当，又对医学生的使命担当提出了明确要求；既讲清我党马克思主义中国化的理论成果，又紧密结合医学生的梦想追求；既以梦想凝聚力量，为实现中华民族伟大复兴贡献医学生的努力，又以梦想达成共识，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的过程中，实现医学生个人的白衣天使梦。

（三）以坚定四个自信为落脚点

“概论”课的教学目的是大学生通过对课程的学习，系统掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本理论，并能运用其立场、观点和方法不断提高自身认识问题和分析问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。回望近代以来我国波澜壮阔的历史，中国共产党带领中国人民实现了一次又一次飞跃，攀登了一个又一个高峰，中国特色社会主义进入了新时代。作为中华儿女，当代的大学生更应该为祖国的繁荣昌盛深感自豪骄傲，这种自豪和骄傲是对中国特色社会主义的自信。“概论”课的学习，就是在大学生充分认识我党带领中国人民实现三次历史性飞跃的基础上，能够不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。坚定道路自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。坚定理论自信，中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。坚定制度自信，中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障。坚定文化自信，文化是民族的血脈，是一个国家的灵魂，没有高度的文化自信，就没有中华民族伟大复兴，中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。当代医学生都有自己的梦想、初心追求，承担着相应的历史使命，近代中国由于积贫积弱任人宰割，中国人陷入长期的自卑中，中华民族伟大复兴的中国梦，必然是一种自信梦，这种自信是坚定四个自信，这是 “概论”课教学目的所在。无论是不忘初心、牢记历史使命，还是实现中国梦、白衣天使梦，唯有落脚在坚定四个自信上，才能不忘初心继续前进完成历史使命，才能实现中国梦、白衣天使梦。医学是人学，医学的研究对象是所有的人，医学知识可以没有国界，但是掌握医学知识的人有自己的国家，医护人员首先要服务自己国家的人民，才有可能服务全人类，所有的服务对象无不深受自己国家制度文化的熏陶，医学生唯有对中国特色社会主义深刻认识并不断增强四个自信，才能在自己的职业生涯中取得成功，为社会贡献自己的力量。

建设社会主义现代化强国，实现中国民族伟大复兴，必须重视教育，开创我国高等教育事业发展新局面，必须把思想政治工作贯穿教育教学全过程。深化高校思想政治理论课教学改革、在微课视阈下，运用问题教学改革医学生“概论”课教学，是提升课程实效的必然要求，通过注意几个关键点能有效推进对医学生的思想政治工作。

参考文献：

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