试论教育游戏在小学科学教学中的应用

李晓磊

摘 要：在小学教育阶段，由于小学生的年龄较小会出现注意力不集中、好奇心过盛的情况，针对小学生这些年龄的特点对小学教育方式进行创新，在小学科学教育中应用教育游戏的模式来提高学生学习的兴趣和专注力。利用学生的兴趣爱好以教育游戏的形式进行科学教学。本文对教育游戏软件在小学科学教育当中的设计原则、游戏软件的功能模块设计和小学科学教育游戏案例的设计等方面进行具体分析。

关键词：小学科学教学 教育游戏 应用

游戏的教学方法在任何教学当中的应用效果都特别好，随着时代的进步，科技信息技术越来越发达，教师可以利用信息技术将教育游戏应用到小学科学教育当中，小学时期的学生正处于活泼好动、爱玩游戏的年龄阶段，教师应顺应学生这一心理特点利用教育游戏的教学方法促进小学科学的教学效果，提高学生学习科学的兴趣。

一、教育游戏软件在小学科学教育当中的设计原则

小学的科学教育课程是以提高学生科学素养，培养学生自主探究学习能力为教学目标的。要让学生在如今信息科技飞速发展的时代有很好的适应能力，教师要做的就是注重学生学习的过程，培养学生创造性思维能力。教师在進行教育游戏软件设计时要遵循以下几项原则。

（一）科学性原则

在进行教育游戏软件设计时要遵循科学性原则。教育者在设计科学游戏的前期要先进行调查，调查学生喜欢什么类型的游戏，根据学生现阶段的喜好进行设计。教育游戏软件是为了让学生在游戏中学习科学知识，因此在进行游戏设计时要将科学的知识内容充分的填入进去，游戏设计与科学内容的融合要具有科学性。要让学生在做游戏任务或者闯关时就把科学的发展规律进行充分的学习，同时在游戏任务的设计上要让学生有探究科学的过程，通过教育游戏来培养学生创造思维的能力。

（二）游戏简单化原则

教育游戏设计时要遵循游戏简单化的原则，教育游戏是以科学教育为目标的设计，在进行设计时要考虑小学生的年龄特点，游戏难度要符合小学生的操作水平。既要有游戏的娱乐性又要将科学内容充分体现出来。让学生通过游戏完成对科学知识内容的学习。

二、小学科学教育游戏软件的功能模块设计

（一）知识学习模块

科学教育游戏的主要结构就是知识学习模块，知识学习模块是科学教育内容的主要体现模块。知识学习模块是帮助小学生学习科学知识，让小学生在完成知识模块的过程中探究科学的内容和规律。知识学习模块软件设计的原理是以知识系统为起点结合探究和学习的内容和步骤来设计游戏。学生在游戏时是以问题闯关的形式来完成游戏任务，问题回答正确则闯过一关，随着学生闯关成功会有相应的等级和晋级分数体现，在回答问题时遇到困难可以点击好友求助或知识点金选项来寻求帮助，如果在他人的帮助下，回答正确就可以进入下一关卡，不过就不会得到晋级分数反而会扣掉一些的分值，如果是选择好友求助就会把扣掉的分值转赠给帮助的人，因此学生只有加强自身的科学知识储备才可以得到更多的晋级分数，也可通过帮助他人赚取晋级分数。如果学生知识储备薄弱不断求助，最后在分数扣完事宣布游戏失败。在科学问题的设计上会有需要进行试验的操作的问题，试验需要的科学设备在游戏商店和问题奖励中获取，若在游戏商店购买时要花费相应的分值来获取，但分值的获取非常不易，因此学生为了完成这一关的任务就会努力自主的去探究学习科学知识和内容了。

（二）信息交流模块

游戏一般情况下是由学生独立完成的，但是学生之间的交流合作也是非常重要的，因此要在游戏中设计信息交流模块，为学生与学生之间、学生与教师之间提供交流的平台。学生可以与其它学生分享做游戏任务的心得和感受，遇到困难时是如何解决的都可以在同学之间进行交流。而且在知识学习模块求助他人的时候，帮助人和求助者之间也可以进行问题交流，一起合作攻破难关，在游戏中学生可以互相帮助、互相合作、互相学习，增加学生之间的情感交流，使学生在互相交流合作时共同进步，提高科学知识的学习效果。与此同时同学与同学之间设有合作度的记录，学生之间可以成为好友在互相帮助时合作度的数值就会增加，等两个好友的合作度达到相应的规定数值以后就可以结成盟友，给予相应的分值奖励，在以后的合作任务中闯关成功的晋级分数也会有所增加。在游戏中设计信息交流模块可以让学生增强团队合作意识。除此之外教师也可以及时的了解学生的学习状况，从而对学生进行有针对性的辅导和帮助，可以帮助教师与学生建立良好的沟通平台。

三、小学科学教育游戏案例的设计

（一）分析教学目标

在新课程改革不断深入的条件下，科学素养的培养及知识和价值观的建立成为小学教学过程中科学教育的重要目标。培养学生分析问题、和提出问题的能力，是科学探究的基础。下面我们通过一堂小学三年级的科学教育课程内容来将教育游戏的方法进行充分的利用来进行举例。《植物》一课的教学目标是培养学生的观察能力，让学生对校园中的植物进行叶子和树干等的观察，并充分发挥想象力，运用语言将其进行描述。在这一过程中能够将小草属于草本植物和大树是木本植物等知识进行教育。

（二）教学对象分析

在进行小学生的科学教育的过程中，一定要将学生的心理和认知发展水平进行充分的调查，具体认知阶段是小学生阶段的具体特点，在这一特点的基础上应该注重将生活经验融入到对学生的教育过程中，要能够将具体的事物进行充分的描述来促进学生们的认知。在《植物》一课当中，我们要充分考虑到受教育的对象是小学三年级的学生，要对这一阶段的学生的学习兴趣进行充分的考虑，同时还要注意学生心理和思想的不稳定因素。在教育的过程中要以吸引学生的注意力和兴趣为主要目标，才能够有效的提高教学效率。

结语

我国的教育事业在发展的路上不断的进行改革，力求让所有的学生接受更好的教育，让学生有更好的学习环境、学习方法、学习氛围等。在小学阶段教育者在不断的对教学方法进行创新，利用现代先进的信息技术采用教育游戏的方式对小学生进行科学教育，根据小学生爱玩游戏的这一特点为小学生设计教育游戏提高学生学习的兴趣和效果。

参考文献

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