高职学前教育音乐教学与幼儿园教师培养差异性的研究

彭莹莹

摘 要：伴随着我国学前教育的不断发展和改革，当前我国的学前教育进入到了发展的最佳时期，同时对于学前教育的从业人员需求量也因此加大。就目前学前教育的发展来看，在很多方面还是存在着一些明显的问题，比如说高职学前教育音乐教学方面和幼儿园老师的培养方面都存在着一些差别。这就使得高职学前教育中培育出来的就业者无法满足当前幼儿园的需求，归其原因主要是高职学前教育在进行音乐教学时并没有充分考虑学前教育的特点。本文将针对学前教育音乐教学和幼儿园老师培养之间存在的差异性进行分析，从而提出一些可行性措施，希望对大家有所启示。

关键词：高职学前教育 音乐教学 差异性

高职学前教育的音乐教学主要是为了能够培养出更好地进行幼儿教学的人才。但是值得我们关注的是，当前的高职院校在学前教育音乐教学中还存在着明显的问题。当前采取的教学方法太过单一，并没有根据幼儿园的实际情况进行人才的培养，在教学中过分的强调给学生一些并不实用的知识。因此在学前教育的音乐教学工作中我们要进行一定的改革，将教学工作和幼儿园对老师的需求结合起来，促进高职院校真正的能够为社会培养出需要的人才。

一、当前高职院校学前教育音乐教学现状

当前我国在学前教育方面的改革不断地加快，可以说学前教育的发展达到了一个最佳的时期。根据某市的数据调查显示，该市的幼儿园的数量总数达到了两千多所，光郊区和农村地区的幼儿园就达到了一千多所，而且每年该市需要的幼儿教师人才就达到了将近三千人，通过这个数据我们发现学前教育的发展呈现出一片大好的前景。但是值得我们注意的是当前的学前教育的人才呈现出了明显的不足，因此我们培养出一批批适合幼儿园需求的幼儿教师是非常必要的。

二、高职院校学前教育音乐教学面临的问题

（一）学生的基础程度不一

当前，高职院校的学生主要是来自于农村和一些相对偏远的地区，这些学生从学习的基础到他们的素质方面都存在着一定的不足和缺陷。在很多的高职院校内会乐器或者是有舞蹈基础的学生少之又少，有的学生甚至没有接触过音乐的系统学习，最基本的五线谱不会读。因此在实际的教学中我们有必要对学生进行正确的指导，以便能够培养出综合性的人才。

（二）音乐教材没有统一的规范

在当前的各大高职院校内，对于教材的选取主要采用是的普通的高等院校的音乐教材，并没有根据学前教育的特点进行教材的选择，这样一来导致学生学习的内容并不符合幼儿园对于音乐人才的需求。作为学前教育来说有必要从实际出发，根据幼儿的特点和需求，学习一系列幼儿歌曲，幼儿的钢琴曲和舞蹈，以便于之后在真正的教学中展开工作。

（三）课程设置不够合理和科学

在高职院校的学前教育音乐教学中，最主要的教学内容应该是舞蹈、钢琴和声乐这三个部分。但是在实际的教学中我们会发现，因为受到一些因素的限制，这些专业课程学生学习的时间明显缩短。这样一来学生并不能够很好的掌握这些音乐最基本的技能。因此我们有必要对高职院校学前教育音乐教学进行一定的调整，尽量延长这些主要课程的学习时，让学生有更多的机会进行这方面的训练。

（四）教学的模式太过单一

当前，很多的高职院校在学前教育教学方面都采用比较传统的教学模式。并没有根据学生的特点和需求制定合理的教学，导致学生在唱、弹还有跳方面不能够得到很好的训练，因此技能掌握方面不够熟练因此高职院校需要调整教学的模式，更多的要以学生为主体，了解学生的需求，切合实际的进行教学工作。

三、高职院校学前教育音乐教学和幼儿园人才需求之间的有效结合

通过上述分析我们不难看出当前高职院校学前教育音乐教学和幼儿园的实际需求之间还存在明显的差距，学前教育的音乐教学工作严重的违背了幼儿园的实际需求，所以我们必须要对音乐教学工作进行一定的调整，为此需要制定一个适合幼儿园实际需要的教学计划，从而更好地促进学前教育的音乐教学工作。

（一）音乐教学目标的设定

当前高校的学前教育音乐教学的目标并不确定、体系制度不够完善，这些就导致毕业生教学质量存在着差异，不能够满足幼儿园对教师的需求。当前市场的竞争如此激烈，这样的教学模式严重阻碍了学前教育的发展。因此作为学前教育的音乐教学我们必须要进行前期目标的设定，并且这个目标要切合幼儿园的需求，根据幼儿园的实际情况制定，从而保证音乐教学工作的顺利进行，同时也能够保证高职院校培养出更多社会需要的人才。

（二）学会对教学内容进行整合

在高职院校的学前教育音乐教学中采取的传统教学方式并不能够根据学生的实际情况和自身的特点展開教学，这样的教学并不能够充分的发挥出每个学生的优点，并且教学的内容没有完全围绕着教学目标进行，所以我们必须要优化教学内容。首先要注意理论课和实践课的比例的调配，同时教学的方式打破以往传统的单一式授课，改为集体和个别相统一的模式，增加专业课的课时，给学生更多的时间进行技巧的练习。另外就是对于音乐教材，我们需要进行规范，确保音乐教材和幼儿园的实际需求相统一，让学生尽量更多的学到幼儿的歌曲、钢琴曲和舞蹈。

（三）将唱、弹、跳三种教学目标进行结合

在实际的教学中，要注意将唱、弹、跳三者进行有效的结合，老师要及时对学生进行指导，告诉学生不足之处，促进学生全面的音乐技能的掌握，为他们以后在幼儿园的工作奠定一定的基础。

（四）根据学生实际情况进行教学

在当前的高职学前教育专业中，每一个学生都存在着差异性，无论是音乐技巧的掌握还是对音乐的理解程度。所以单一的教学方法并不利于学生的发展。我们要根据学生水平的高低制定一定的教学计划。让学生分层次的进行授课和联系。使学生更能够在教学中学有所成，提高他们的学习质量。

结语

总之，伴随着当前学前教育的迅猛发展和对学前教育人才的高需求。我们必须要培养出更多优秀的适应幼儿园需求的社会人才。所以作为高职院校要努力改善教学方式，将学前教育的音乐教学工作和幼儿园的实际需求相结合，不断地为社会输送需要的人才。

参考文献

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