问题导学法在初中数学教学中的应用探析

摘 要：新课改在国内逐步深入，素质化教育成为了人们追求的热点，教育工作者们都在寻求着更好的教学方法。问题导学法等教学方法是一种高效的教学方法，其旨在教给学生思考问题、分析问题、解决问题的方法，重点在于培养学生们的自主学习能力，在解决问题的过程中发现规律，提高能力，达到学以致用、举一反三的效果。

关键词：问题导学法；初中数学；教学方法

现在教育提倡素质化教育，初中数学教学也越来越注重培养学生们的思维能力和理解能力，以问题导学法为代表的一些新兴的、符合当下教育目的的教学方法逐渐被广大教育工作者所关注并被应用到实践中。

1问题导学法概述

问题导学法是一种新型的教学方法，主要是通过提问问题的形式引导学生对问题自主思考研究，在解答过程中学习知识的教育方法。问题导学法相比较传统教学方法，其教学重点在于培养学生综合素质，通过设置问题引导学生思考问题，有效的达到了教学目标，在初中数学教学中具有很强的效果。

问题导学法，也被称为情景教学法或者设问教学法，该教学方法具有很强的情景应用性、引导性和规划性。问题导学法的情境性，就是教师在与学生互动时，需要针对当前的教学问题和教学目标制定密切相关的情景问题。在实际应用实践过程中，教师应该注意对此方法的研究，重视所需要的问题，保障教学目标的顺利达成；在设置问题时，教师应该注意因材施教，根据学生自身特点和教学目标设置问题。为了保证吸引学生注意力，让学生积极地参与到问题讨论中去，进而达到教学目的，教师在备课时应该事先对问题有所研究探索，包括学生们的情况，以便于帮助学生充分的学习到知识。

2问题导学法在初中数学教学应用的意义

初中数学是一门有着极强应用性和实践性的学科，其在日常生活中的应用范围极广，所以将问题导学法应用在初中数学教学时，教师应该将问题设置得紧扣生活，以便于更好的吸引学生兴趣。问题导学法应用在初中数学教学中，不仅可以发挥提高学生分析问题、解决问题能力的作用，还可以通过巧妙的设置问题来激发学生的主观能动性。问题导学法在初中数学中的应用有利于激发学生的学习兴趣、有效解决学习问题、深化学生学得的知识、培养学生创新思维能力、提高学生解决问题的能力。

3问题导学法在初中数学教学中的应用

3.1创设问题情境

前苏联心理学家鲁宾斯坦认为，人的思维过程始于“问题情景”，它不仅在感情上具有吸引力，能产生学生的兴趣。比如：在《圆圆的沙粒》中，我是这样导入的，“同学们，你们知道吗？在蓝蓝的大海里，有一种非常美丽的珠子，它们有着光滑的表面，闪着奇异的光彩，我们把它们叫做珍珠。”（在课件中出示珍珠图片） “从你们的惊叹声中老师知道你们很喜欢这些珍珠。能用恰当的词语说说你看到了什么样的珍珠吗？ ”在看到珍珠的图片时，学生们的第一反应就是珍珠真美丽，真漂亮！“那你们知道吗？这么美丽的珍珠，有些竟然是由一颗小小的沙粒变成的。多么神奇啊！这节课，我们就一起走进童话故事，来认识一颗圆圆的沙粒。”珍珠是学生熟悉的一种饰物，但学生从来没有想到这么美丽的东西会和粗糙的沙粒有密切的联系，巨大的反差大大激发了学生探究的欲望。学生主动求知的欲望被极大地调动起来，接下来的学习也将是很轻松的。

3.2引导学生思考

问题设置的问题导学法的首要步骤，而如何引导学生们思考问题则是决定此教学方法是否可以达到期许效果的因素。在初中数学教学问题导学法的应用过程中，教师需要根据学生的思维方式找到适合学生的思考方式，让学生在问题分析过程中能够清晰地把握思考路径，直指解决问题的方向，不能被问题迷惑，在错误的思路上钻牛角尖。

教师在对提出的问题向学生分析时，要引导学生将所学的知识点与面前的问题联系起来，帮助学生围绕教学内容展开思考，进而找到解决问题的方法。比如，在学习函数图像的内容时，学生很难将函数式与图像联合起来，找到一一对应的关系。教师可以引导学生，建立“数学是描绘世界的语言”的概念，通过设置与生活相关的问题，比如钟摆运动的函数化、抛物线的函数化等，让学生在现实世界和数学语言之间搭建起函数桥梁，以便于学生更好地理解现实世界和数学世界的共同之处，这样有利于培养学生逻辑能力，对于学生数学学科学习的帮助也有深远的影响。

3.3通过互动巩固知识

问题导学法在初中数学应用中，对学生进行分组互动是一个很好的方式。通过小组互动交流的方式，学生之间可以互相充分的交流，解决一些问题，并且互相得到不同的思维方式；除此之外，教师和学生之间的互动式解决难题最佳的方式，比如对课后练习题进行变化和拓展，可以巩固和强化学生的专业知识和思维模式。

在完成知识点学习阶段后，教师应该针对学习过的内容进行巩固教学。首先应该鼓励学生自主完成练习，加强和深化学生习得的知识；接下来教师对这些练习结果进行评判，之后不要急于针对出现的错误进行批改，而是组织学生们相互交流，通过学习互评学习不同的思维方式和解题方式；最后，对于学生们不能够解决的问题，再通过教师和学生间的互动交流解决。

4总结

问题导学法是初中数学教学方法中一种极其有效的教学模式，其作用在提高学生主观能动性、调动课堂良好的氛围、让学生主动参与到学习过程中、强化学生分析解决问题、培养学生数学思维等方面有很好的效果。本文简要叙述了问题导学法内涵、叙述了問题导学法在初中数学教书应用的意义，并对问题导学法在初中数学教学中的应用做出探究，旨在更好的完成素质教育目标，更好地培养初中学生。

参考文献：

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[2]邓品超.问题导学法在初中数学教学的应用[J].中学课程辅导：教师教育.2016（9）：20

[3]孔凡锦.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中学教学参考.2016（11）：24

[4]卢之良.漫谈问题导学法在初中数学教学中的灵活运用[J].神州.2017（3）：47

作者简介：朱仕强（1970.9-）男，汉，四川省自贡市，大学本科，职称：中学一级 研究方向：初中数学教学。