体育学校班级管理常见的问题与对策

王雪梅

摘要：体育学校的班级管理对体校学生文化素质的培养和综合能力的提升具有重要的作用。但目前体育学校班级管理中还存在这一些问题。本文结合工作实践，从班风学风建设、学生个人提升、班主任作用的发挥等方面，探讨了加强体育学校班级管理的对策。

关键词：体育学校；班级管理；问题；对策

中图分类号：718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0190-01

体育学校是承担着学生文化知识学习和体育技能训练的双重任务。体育学校班主任主要承担着培养学生文化知识学习、提高学生综合素质的任务。如何通过对班级进行有效管理，提高学生的学习能力和知识水平，促进学生德智体美全方面提高，是体育学校的班主任值得重视的问题。本文结合教学实践，对体育学校班级管理中存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。

1.体育学校班级管理常见的问题

体育学校和普通学校不同，学生不仅要进行学习，还要进行体育技能训练。因此，体育学校的班级管理中往往存在如下这些问题。

1.1 班级缺少良好的学习氛围。和普通学习学生相比，体育学校的学生往往思想更加活跃，兴趣爱好也更为广泛，一般来说，但同时，由于学生经常进行体育训练，对文化课程学习比较缺乏耐心，班级学习分为不佳。这些因素影响了班级的班风和学风。教学实践中，我们发现体育学校的学生文化课学习的主动性有待提高。尤其是随着年级的增长，班级中文化课学习的氛围越来越弱。在课堂上，学生往往无法进行认真的钻研和探索，无法静心学习。

1.2 学生学习积极性不高。体育学校的学生除了要进行文化课程学校之外，参加专业体育训练也是他们的重要任务。由于体育学校学生大部分是具有体育专业特长的学生，他们在日常学习中，往往对体育有很大的热情，在课外训练中都非常积极。但在文化课的学习上却没有那么高的积极性了。我们在统计中发现，很多学生对文化课的学习没有太大的兴趣，认为学不学，学好学坏差别不大，只要训练好就行。

1.3 班主任管理引导作用不显著。班主任的管理和引导在体育学校班级管理中具有重要的作用。班主任的班级管理理论知识在很大程度上决定了班级的凝聚力和班级组织的有效性。教学实践中我们认识到，班主任水平的不足也影响了班级班风学风的建设。有些班主任对体校学生的心理特点和成长规律了解不足，无法充分发协调班级的关系，没有充分认识到自身所承担的任务和使命，自然就无法管好班级。

2.加强体育学校班级管理的对策

针对体育学校班级管理中存在的问题，我们结合实际教学工作，针对性提出了相应的解决策略。

2.1 加强班风学风建设。班级是一个整体，要想做好班级管理，最为重要的内容就是打造良好的班风和学风。只有良好的班风和学风，才能提高班级凝聚力，让学生共同进步，进而促进班级发展，促使班级整体发展。未来加强班风和学风的建设，可以从如下几个方面着手。首先，充分了解和发扬学生的优点和缺点，鼓励学生扬长避短，为良好的班级风气建设做出自己的努力，如有些学生学习成绩差，但他们在体育训练中，有着吃苦耐劳的精神，班主任就应当充分肯定他们的长处，并以此来激励其他学生。其次，要引导学生自觉地遵守学校和班级的规章制度，遵守学校纪律，对于严格遵守纪律的同学和进步大的同学，应当给予及时的表扬和肯定，而违反纪律，屡教不改的同学，则应当及时找到原因，设法改进。此外，班主任应当加强文化建设，通过班级晚会、演讲比赛、征文比赛等方式，丰富学生课外生活，同时也提高班级的凝聚力。总之，良好班风学风的建设能够让学生收到潜移默化的影响，有利于学生形成良好的价值观和学习习惯，是加强体育学校班级管理的有效途径。

2.2 引导学生学好文化課程。体校学生花费大量时间进行体育训练，影响了文化课程的学习。文化课程同样需要时间来学习，如果训练占用了较多时间，就没有足够的时间学习文化课了。另外，由于他们具有体育特长，往往不能认识到文化课的重要性。针对这一问题，班主任教师应当加强和教练的沟通，引导学生学好文化课程。一方面，体育学校的班主任必须加强与教练的沟通，通过了解学生在训练场上的表现和成绩，更好地把握学生的情况，以便因材施教；另一方面，也应当像教练提供班级学生文化课程学习的情况，建立起综合全面的评价体系，消除学生体育训练与文化课程之间的矛盾，促进学生的全面发展。要让学生认识到，体育训练作为体育学校学生的基本技能，必须加强训练，而文化基础知识是社会对每一个人的要求。两者缺一不可，只有共同进步，全面发展，才能取得最好的发展。

3.加强发挥班主任的作用

班主任在班级管理中无疑是起了最为主导的作用，班级的有效管理，需要一名优秀的班主任，体校班级管理尤其如此。一名优秀的班主任，不仅要有良好的专业知识素养，更要有良好的班级管理水平。因此，班主任一方面要通过学习，积累丰富的教学素材，另一方面，针对体育学校学生的实际情况，应当结合学生的实际特点，从学生实际出发，掌握了解学生思想状况和心理特点，在情感教育的基础上，调动学生各方面的积极性，使班级成为凝聚力很强的集体。一个合格的、优秀的班主任，能够促进良好的学习环境和良好的班风形成，也能促进良好班级管理的实施。

体育学校不仅是培养体育人才的摇篮，更是培养高素质综合人才的摇篮。体育学校班主任作为学生管理的实施者，应当深刻认识到体育训练和文化教育并重的重要性，在教学中结合实际情况，加强班级管理，营造良好的分为，促进学生全面发展，为国家建设培养人才。

参考文献：

[1] 梁必玉.对体育学校有效班级管理的思考[J].时代教育，2012（04）.

[2] 陈玙.浅谈体育学校班主任管理工作中的困难及对策[J].教育现代化，2016（19）.