基于ISO9000构建民办高校体育课程教学质量评价体系的研究

2018-08-28张蕊刘福温

求知导刊 2018年13期

关键词：民办院校评价体系

张蕊刘福温

摘要：文章结合ISO9000标准的质量管理原则对民办高校构建体育课程教学质量评价体系的必要性和可行性进行探讨，并对民办高校建立实施体育课程教学管理体系的方法进行研究，旨在为民办高校建立体育课程教学管理体系提供参考依据。

关键词：ISO9000;民办院校;体育课程教学;评价体系

中图分类号：G642 文献标识码：A

一、现有民办高校体育课程教学评价体系存在的问题

天津天狮学院现有的体育课程质量评价体系以人才培养为根本，力图使体育课程教学质量评价能发挥作用。但也存在很多的问题：①评价主体的单一性，目前天津天狮学院体育课程质量评价的主体比较单一，缺乏广泛参与。②评价数据的不全面，未将评价用有效的量表体现出来，这就造成了评价数据不全面，得出的评价结果无法体现科学、公平、公正性。③持续改进机制不流畅，课程质量的评价结果要及时反馈，才能对课程质量起到导向、提高作用，而现有的质量评价体系不能将评价结果融入改进机制之中。

二、基于ISO9000构建民办院校体育课程教学评价体系

1.确立民办高校体育课程教学的质量方针和质量目标

基于ISO9000 族标准构建体育教学课程质量保障体系，应编写质量手册，阐明该民办高校体育课程教学质量方针和目标，这是质量保障体系的纲领性文件，是各项质量管理工作的基础。天津天狮学院体育教学的“产品”可理解为“天狮学院所有具备体育知识和技能的学生”。在体育教学中，产品的质量体现为学生的体育知识和技能的掌握程度。而学校体育教学的质量特性是“服务”，因此质量方针应包括明确的全方位教育承诺、体育专业水平的教育水准、持续改进的措施、符合科学教育的管理等。

2.明确体育课程教学服务过程中的教学组织与教学资源管理

确立教学管理组织机构，并明确各管理层的职责、权限，才能使教学质量管理体系持续有效地运行，从而不断促进教学质量提高。资源是建立和实施质量管理体系的基本保障，在体育课程教学质量评价体系中，资源包括学生、师资、场地、设备等，资源的合理配备是有效工作的条件。而资源的合理分配需要有的放矢，因此基于ISO9000 族标准构建体育教学课程质量保障体系，必须明确整个教学服务过程中的教学组织管理与资源管理。

3.建立体育课程教学文件化管理质量管理体系

ISO9000标准是文件化的质量管理体系。质量管理体系的建立、运行、改进的全过程都是在文件指导下进行的，并且各个过程都有文件予以记录和证明。天津天狮学院体育课程教学质量管理体系必须制定相应的管理化文件：①程序性文件，应包括合格课程评审方法与标准、课程教学计划和大纲的编制规定、课程标准编制规定、课程管理职责等。另依据体育教育提供过程的若干阶段，分别编制、制定相应的程序文件，即管理规范。②操作性文件，包括教师行为工作规范、课程考试工作管理规定、教学质量评价办法、教学设备管理规定、教学工作量管理规定等。③记录表格，包括学生考试和考查成绩登记表、教学日历、学生意见建议调查表、教学质量评价表等。

4.以PDCA管理法构建天津天狮学院体育课程教学持续改进机制

ISO9000标准是以过程为基础的质量管理体系，PDCA管理法反映了全面质量管理的思想方法和工作步骤。“PDCA”：计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）和总结处理（Action），四个阶段循环往复，呈阶梯式上升。天津天狮学院体育课程教学质量评价体系的运行过程从建立体系、运行到评价、管理评审是一个循环过程。通过管理评审，了解课程的质量状况，促进课程质量评价体系及其过程的持续改进，并通过不断总结对自身进行改进完善。

基于ISO9000标准构建民办本科高校体育教学质量评价体系，发展了高校体育教学质量管理理论，完善了民辦高校体育教学质量管理实施过程控制并构建相应质量评价模式，提高民办高校体育教学管理水平与体育课程教学质量，对促进民办高校体育健康持续发展具有一定促进作用。