强化学生应用意识，提高初中数学应用型教学效果

张彦辉

【摘要】数学是一门以应用为主的学科.在初中数学教学中，教师要加强学生的应用意识的培养，让数学和生活相互联系，强化数学的实践能力，在探究学习中强化应用能力，做到学以致用，从而让初中数学在课堂教学中具有的实效性得以全面的提升.

【关键词】初中数学；应用意识；教学效果

应用型教学，是指在重点培育具有较强应用、实践能力人才的过程中，所必须要使用到的各个方面的内容，如知识、方法、技能以及价值观等，它是一种具有较强综合性的教学.现阶段，由于我国新课改制度的有效推广，教师在教学的过程中最好能够把理论、实践二者进行有机融合，从而使得学生在实际的学习活动中可以做到学以致用，同时采取有效的手段对学生进行高效指导，使得其应用能力得以显著增强，最终让初中数学在课堂教学中的实效性得以全面提升.

一、使教学和生活联系在一起，增强学生的应用能力

在初中数学课堂教学的过程中，数学教师可以将应用型教学方式引进实际的教学中，从而使学生的应用能力得以增强，把数学知识与生活联系起来，在一定程度上能够进一步推动学生将理论知识运用于课堂学习中，从而增强数学教学的实用性.在实施数学教学的时候，数学教师可以采用建立生活场景、联系生活常见事例等教学手段制定教学计划，以此方式能够使得学生进一步产生较强的应用意识，使其应用能力得以有效提升.

例如，在进行“方程”教学时，数学教师可将以“银行贷款利息问题”为例模拟一个生活场景，以此集中学生学习的注意力，使其积极主动地探究和学习新知识.再如，在进行“数据分析”教学时，可以让学生以小组的形式进行学习，并且布置不同的学习任务，如，采用“分析学生体质健康测试产生的数据”“分析每周天气数据”等，将学习数学知识与生活中各个领域的相关事物联系起来，并且利用数学模型，根据具体问题对其进行分析，以此显著提高学生分析、处理数学难题的能力.

二、强化能力和方法，将应用思想渗透于课堂教学

在应用型教学中，其最关注的就是学生在实际学习中的实践能力，而使学生逐渐掌握应用能力的最有效途径就是将应用思想深入地渗透到课堂教学中.只有采取高质量的教学手段，不断全面学生解决数学难题的思想和方法，并且将培育学生应用能力作为突破点，才可以更进一步实现应用型教学所预设的目标，以强化应用能力以及手段等形式，并且使应用思想渗透到课堂教学中，进一步指导学生将生活、数学学习相结合，对数学理论进行探究以及实践.在数学课程中主要有四个能力，分别是探究能力、学习能力、交流能力、思考能力.为了可以显著增强学生每一项能力，使其整体素质得以提升，数学教师可以利用各种方式使学生对数学知识产生学习的欲望.

例如，在进行“轴对称图形”的教学时，由于这一章节涵盖的教学内容比较广，实施教学之前，数学教师可以让学生对教学内容进行预习，利用自己平常使用的方式对本次的教学内容进行总结归纳，指导学生利用学习单、知识表格等手段，归纳出轴对称图形的基础知识，以此进一步增强学生自主学习的能力，并且使用积极、肯定的语言不断鼓励学生对知识的应用进行探究.

三、利用探究性学习，有效加强学生的应用能力

在实施初中数学教学程中，将教学、实践二者相融合，能够在一定程度上强化学生在数学学习中的应用能力.同时为了将应用型教学手段引进日常的课堂教学中，数学教师必须要有针对性地對学生的学习能力进行培养，同时也可以让学生通过实践探究以及合作互动等方式来不断增强学习中的实践、应用能力.

例如，在进行“平行四边形”教学的过程中，数学教师可以利用“将任一四边形的中点依次连接起来，可以得出什么形状？”这种类型的题目指导学生学习，同时也预留一定的空间让学生进行探究以及讨论.并且学生也可以根据“两组对边平行，一组对边平行且相等”这两个论证，证明这个四边形是平行四边形.利用这样的教学方式进一步增强学生的探究能力，进而能够使得学生的应用能力增强.

四、理论与实践相结合，贯彻学以致用

在应用型教学实施的过程中，要注重强化学生的应用意识，引导学生将理论与实践相结合，指导学生真正地实现学以致用.

例如，在进行“一元二次方程”教学时，教师可以向学生列举生活中与教学内容相符的例子：“有一长度为10 m的梯子靠墙边，梯子垂直于地面8 m，若是梯子上端向下滑1 m的距离，下端也会向下移动1 m的距离吗？”利用这种类型的生活例子，数学教师可以指导学生构建数学模型，并且根据模型解答.有机地将理论、实践融合在一起，能够让学生懂得如何学以致用，从而使其将所学的知识灵活地应用于实际的生活中.

总而言之，在实施初中数学教学中，教师必须要对学生的应用能力进行培养，使其实践、探究这两个能力得以强化，真正实现学以致用，最终获得良好的学习效果.