论如何有效提高小学生的写作能力

⦿黄美芬

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”那么，如何激发小学生写作兴趣?如何提高小学生的写作能力？我认为得从以下几点着手。

一、生活是写作的源泉

作文来源于生活，高于生活。生活就是舞台，我们每个人都是这舞台上的主角。处处留心皆学问，我们要教会学生做生活中的有心人。记得叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。要达到这个目的，我们语文教师就必须让学生通过社会实践，用自己敏锐的观察力，来洞悉社会，发现生活中的美，并将这种美反映到作文中。这样，学生的作文就会有“米”下锅，精彩纷呈。学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。善于捕捉生活中的点点滴滴，记录在心间，作文素材才会成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。

二、阅读是写作的基石

叶老历来强调“阅读是写作的基础”，通过阅读到感悟，由感悟到创造，前人说的“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟。”正是这个意思。我们要坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”。让学生养成课外阅读的习惯，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让我们都来重视学生的课外阅读，让他们养成坚持课外阅读的习惯，为培养学生快速作文能力打好基础。为此，充分利用好各班的图书角，让每个班的学生每人上交一本作文选，资源共享，并开展“大阅读”活动。每周由5个学生分享读书心得，丰富学生知识，提高学生的鉴赏能力。让学生发现读书其实是件很快乐的事。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写批注。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。

三、巧改是写作的阶梯

新课改提出：让学生成为学习的主人，把学习主动权交给学生。我们语文教师应把作文批改权教给学生，让学生在批改其他同学习作中切身感受自身的优劣，从中自我反省，自我提高。兴趣是最好的老师，兴趣是影响学习效率最大的因素之一。过去，学生把批改作文看得很神秘，认为只有老师才能去做。而现在，作文由学生自己互相批改，学生在心理上会产生一种兴奋，认为自己也成了小老师了。出于好奇，学生在评改他人的作文时就特别有兴趣，特别乐意给人家的作文挑毛病。所以评改时也就特别认真。当然，每个同学都知道，自己的作文也要给人家看，也要被人家挑毛病，因此他本人作文时，就会特别细心，总是想方设法去“塞漏子”，千方百计地把自己的作文写得圆满些。其做法是：把学生好、中、差互相搭配，四人一个小组，老师把学生的习作分发到各小组学生手中，每组四本。

1.个人打分。

2.组长算出四人的平均分作为最终成绩。

3.讨论每篇文章的评语，每人负责写一篇文章的评语。

4.回收，老师批改。

5.发下对照总结。

如此，教师先半扶半放，训练到一定程度，教师可以放手让学生互改作文，教师只需抽样检查。长此以往，学生们在改不同学生的作文中，得到不同的收获。学生好中差搭配，又能互帮互助相互学习，相互提高，慢慢地变成了学生向上攀登的阶梯。既解放了老师，又提高了学生，这种一举两得的事，何乐而不为呢？

四、插图是写作的外衣

给自己的作文配上插图，既能锻炼学生的动手能力，又能培养学生的审美情趣。图文并茂，生动形象。通过插图或是帮助读者更好地理解文章内容，或是引起读者阅读的兴趣。在生活节奏逐步加快的时代，看图读题已成为许多人的阅读习惯，因此，运用插图解说文章内容，运用插图阐明道理，运用插图制造视觉冲击力，都能大大提高学生的兴趣。给作文配上插图有以下特点：1.形象性。2.直观性。3.独创性。4.艺术性。在作文中，适当配上相应的插图，相当于穿上了一件华丽的外衣，会提高读者的阅读兴趣，并给作者和读者留下深刻的阅读记忆。

五、文刊是写作的奖牌

学生最期待的莫过于教师赏识与肯定。最后我们搜集班上学生的优秀作文，刊登成册，成为班级文刊，年级文刊，校级文刊。让本校学生拜读其作品，无不是一种肯定与激励。甚至鼓励学生把自己的作文发表在各种期刊上，相当于获得了至高的奖牌。让学生真正感受到创作的乐趣，从中获得成就感与自信感。觉得写作是一件轻松、快乐的事。变“要我写”为“我要写”，鼓励学生放胆作文。

要使作文取得高效，得有切实可行的策略，得从多种渠道激发学生的学习兴趣，让学生爱上写作，让学生找到写作带来的成就感，从而感到自信，那么，有效作文也就水到渠成了。