外来工子女课外阅读习惯培养与实践

李欣仪

[摘 要]小学语文阅读教学对于学生的阅读能力和阅读习惯的培养具有非常重要的作用，尤其对于在城市中外来务工人员的子女而言。这类学生往往在出生后不具备良好的阅读环境，所以在小学语文阅读过程中会产生巨大的困难。本文主要结合外来务工子女课外阅读培训的价值和意义，找出现阶段外来务工人员子女课外阅读存在的问题，然后根据具体的问题给出相应的对策，帮助外来务工子女快速提高课外阅读能力，培养他们的课外阅读习惯，让这些孩子在未来更好地掌握阅读，收获阅读的快乐。

[关键词]小学语文 ； 外来务工子女 ；课外阅读 ； 问题 ； 对策

一、外来务工人员子女课外阅读的重要性

由于外来务工人员子女本身的特殊性，所以造成了课外阅读培养会存在更多的意义。外来务工人员的子女一般从小属于“留守儿童”，所以往往没有接受阅读培养的“熏陶”，所以在进城读书的过程中会在“阅读”培养中存在许多的困难和问题。但是正是这些问题和困难，才显得对外来务工人员子女进行课外阅读能力和习惯培养的重要性。除了一般的课内阅读外，外来务工人员的子女通过课外阅读的教学一方面可以更好地补充课内阅读量的不足，迅速拓展阅读范围，增加阅读量，提高务工人员子女对阅读的认识，同时更好地进行阅读拓展，不仅可以学习好小学语文，而且还能快速提高阅读能力和培养阅读习惯。另外阅读习惯对于一个人的写作是非常具有帮助的。对于外来务工人员的子女而言，写作能力也是他们的一个比较薄弱的方面，课外阅读能够帮助这些学生在阅读材料中找到新的写作模式，长期而具有规律性的阅读可以帮助学生积累写作素材，另外还能提高写作水平，所以培养外来务工人员子女的课外阅读习惯和能力对写作是非常重要的。

二、外来人员子女课外阅读培养的目标

外来务工人员的子女在城市小学学习过程中应该注重对其培养目标的确定。在现阶段小学语文教学要求中说明学校应该培养学生独立自主的阅读能力。所以在外来务工人员子女的阅读培养中要注重阅读目标的设定。通过在课外阅读的情感体验，积累一定的阅读知识，掌握正确的阅读方法，培养学生语感，让学生能够在阅读过程中掌握和鉴赏文学的魅力，使自身情感和素质受到熏陶，最终形成自己独特的性格和精神特点。具体的要求主要是以下几点，首先是让外来务工人员的子女能够通过课外阅读从而爱上阅读，能在阅读中逐渐发现乐趣，并且逐渐培养对阅读的兴趣，这一要求是保证学生在后面独立自主阅读的过程中能够持续下去的重要因素。其次，在外来务工人员子女课外阅读的过程中要帮助学生养成阅读习惯，能够在以后的阅读中带着目标，掌握方法，保证质量，在规定时间内进行高效阅读。所以这两个课外阅读训练培养的目标应该成为外来务工人员子女课外阅读培养牢牢抓住的重点。

三、外来务工人员子女课外阅读的现状分析

外来务工人员的子女在小学语文课外阅读教学中存在许多的问题，在小学新课标中对小学语文阅读教学提出了一些标准，例如阅读的质量需要从不断提高，在阅读面上也必须要不断拓宽，在小学语文的课外阅读量上要不能低于100万字，这是非常巨大的阅读量，但是对于外来务工人员的子女而言，这也是一个几乎不能完成的阅读量，尤其是课外阅读量。

经过分析可以看到，在外来务工人员子女的语文课外阅读中，他们的生活体验比较差，作为一座城市的外来人员，往往受到城市的“排斥”，不论是生活还是其他方面，这会对外来务工人员的子女在生活体验上造成严重的影响。另外这些学生本身的学习水平也比较落后，导致他们在阅读习惯的养成中困难重重，在在课外阅读能力和习惯的培养中往往落后于其他人，不利于课外阅读习惯的养成。在外来务工人员的子女閱读习惯养成过程中，家庭阅读环境不佳会造成学生不积极参与阅读习惯的培养，一旦学生回到家就会陷入生活的“现实”中，而被环境阻力挡在阅读之外。学生在家只有可支配时间有限，很多外来务工人员的子女回家后会帮助家人做力所能及的家务，比如做饭、整理卫生，或者是帮助看护弟弟妹妹。这会导致他们课外阅读时间减少，不利于课外阅读习惯的培养。现今小学学生的学业负担越来越重，学习压力也越来越大，所以课外阅读的时间被压缩得越来于少，学生的课外阅读习惯更是难以在但时间内培养。这些都是现阶段外来务工人员子女课外阅读习惯难以养成的现状分析。

四、外来务工人员子女课外阅读习惯养成措施

良好的课外阅读习惯不是一朝一夕就可以培养的，尤其是面对底子薄，基础差，时间少，阅读习惯较差的外来务工人员的子女而言。所以小学语文教师需要更加有耐心和信心帮助这些学生培养课外阅读习惯。

首先，对于外来务工人员的子女需要进行兴趣的培养，激发他们对课外阅读产生兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有让外来务工人员的子女对课文阅读产生浓厚的兴趣后才能将学生带上课外阅读的道路。教师需要做好以下几点，第一就是在培养和实践外来务工人员子女的阅读习惯时要结合课堂的学习，因为课堂时间相对较多，所以要在语文教学中充分把握，帮助学生激发兴趣。第二就是对外来务工人员子女进行课外推荐，处于小学阶段的学生本身对书籍的认识比较差，即使学生想在课外阅读也不能准确把握阅读材料。所以小学语文教师需要帮助学生推荐一些比较适合他们的书籍，帮助孩子更好地进行课外阅读实践，提高阅读能力，建立课外阅读的习惯。

其次小学语文教师需要在阅读方法上对学生的课外阅读进行指导，让学生掌握正确的阅读方法，最快培养学生的阅读习惯。

最后要让学生多做读书笔记，在学生课外阅读时要养成“勤动手与脑”的习惯。不断思考，并不断积累，通过读书笔记记录可以帮助学生更好地渗透阅读材料，把握阅读精髓，帮助学生提高阅读能力，培养课外阅读习惯。

五、结语

对于外来务工人员的子女在阅读习惯培养与实践中要充分了解这些学生的情况，多分析阅读习惯养成的难点，针对学生的难点，积极寻找对策，帮助外来务工人员子女享受阅读，最终建立良好的课外阅读习惯。

参考文献：

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[2]邢燕.家庭教育观念对学生阅读习惯影响及策略研究——以外来务工子女为例[J].山东行政学院学报，2015，03：93-95.