论初中道德与法制课教学中学生创新能力培养

罗布

[摘 要]传统的教学理念限制着初中道德与法制课教学质量的提升，教学效果的优化，并给学生综合素质与综合能力的全面发展起到了很大的不良影响。如何在新课改背景下，强化培养学生的创新能力，为学生开拓出更为广阔的进步空间，激发他们浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，有效改善课堂教学的弊端现状，揭开当代素质教育的崭新篇章，这是道德与法治任课教师值得深思的首要问题。笔者特意凭借自身多年的实践经验，对初中道德与法制教学工作发表几点新的看法，希望能够为其他教师教学方案的设计提供一些合理参考，从而培养出更多创新型人才，促进教育现代化进程的持续加快。

[关键词]初中教育；道德与法制；创新能力；培养策略；研究

初中是学生掌握多种学习方法、养成良好学习习惯的关键时期，将素质教育理念与创新教学元素有机结合在一起，组织针对性的教学活动，实施特色的人才培养计划，有利于学生身心的健康成长、学习能力的综合发展。道德与法制课程的开设，引起了教师、家长、社会的高度关注，培养学生的创新能力，启发学生的创新意识，鼓励学生在自主探究与合作学习中深入挖掘自身的内在潜能，建立起积极向上的人生态度，这是新课程改革的根本要求，也是我国整体教育水平显著提升的必要前提。道德与法制课堂的创新教育，一方面能够解决学生的心理问题，打消学生的成长顾虑，另一方面可以优化课堂的整体结构，借此取得课改成效的事半功倍。

一、初中道德与法制课教学问题

以往的道德与法制课堂教学以教师为主导，学生被动的学习知识，盲目的参与活动，教师始终沿用一种教学方法，要求学生通过死记硬背的方式记忆重点、难点、关键点内容。课堂互动过于表面化、形式化，脱离了学生实际的理解能力，学生未能体会到学习的实际乐趣，还产生了严重的抵触情绪与厌学心理。教师将道德与法制课构建成一门枯燥学科，学生的学习兴趣逐渐丧失，主动探究积极性随之下降。初中生天性活泼，对于外界新鲜事物充满了好奇心与求知欲，他们希望通过努力探索到未知的神奇世界，但是实际的生活经验不足，知识储备不够丰富，所以遇到困难问题常常表现的十分迷茫，脱离教师引导就会出现思维过于局限、学习热情不高等情况。初中道德与法制任课教师无法根据学生的个性特征设计有效的教学方案，老套的教学方式打击了学生的自学信心，降低了课堂的教学效率。弊端现状恶性循环，学生创新能力的培养难度与日俱增。

二、初中道德与法制课学生创新能力的培养策略

（一）开设系统化教学

教师应开发利用良好的教学模式提升学生的创新能力，如开设系统化教学模式，譬如多媒体教学和“卓越课堂”教学模式等。利用多媒体为学生提供更直观的视觉和听觉感受，让学生在学习的过程中既能激发自身的学习兴趣带动学习积极性，又能让学生对所学知识点有更清晰的把握。例如，进行《我爱我家》的教学时，教师可以分重点进行举例。用各种温馨家庭画面图片、关于父爱母爱的感人故事、以及父子母子冲突的两难情境等视频试听资源，用最简单、最直观的方式呈现给学生，激发学生的情感共鸣，主动探究记忆知识点。通过“卓越课堂”教学模式让小组同学分工合作学习探究，调动学生积极性，主动讨论、做好记录、展开追问、展示成果。教师引导学生对图片和视频当中的社会热点时事进行自由分析，锻炼学生的思维和语言表达能力，让学生形成系统化知识链条，使学生在体验和思考中掌握知识点。也可以通过播放一些比较有争议的视频，之后通过小组辩论的形式让学生相互发言。通过这种形式，学生能充分调动自己的思维能力和创造能力，能用自己的语言将知识点中的具体内容讲述出来，既能引导学生形成正确的人生价值观，又能最大限度的加深学生对知识点的理解。对提升学生的思维活跃性产生积极影响。

（二）创设创新环境

在初中道德与法制教学中，教师为了更好的培养学生的创新思维，除了要注重教学手段的多样化之外，还要给学生创设良好的环境氛围。例如，学习《爱国主义理想》内容时，教师在让学生发表自身看法之前，可以给学生讲解一些爱国理想的知识内容，通过这种方式对学生进行引导，然后让学生发表自己的看法。有的学生可能认为爱国主义就是要为国家做出相应的牺牲，也有的学生认为即使做一件不起眼小事也可以称之为爱国主义。通过这种情景式讨论的方式让学生更快的融入到学习中，并注重自身创新思维的发散，从而教师在取得较好教学效果的同时促进学生思维的提升。

（三）整合教学资源

提高学生创新能力的另一个条件是整合教学资源。现行的《道德与法治》教材中包含着大量的新鲜素材，更贴近初中生的心理特点。譬如，讲授《在集体中成长》一课时，教师可以不拘泥于教材讲述，而是直接整合为目标、行动、荣誉感、凝聚力四个小点，搭建起“在集体中成长”的框架，再结合初一新班级、新集体磨合期的真实情境，引导同学们为建设优秀班级出谋划策。由于本节课的教学资源是鲜活的，情境设计是立体的，学生必然在课堂上敢想敢说敢创新。小组合作探究，竞争与合作交替，每组学生都有机会把自己的的感想与组员和全班分享。小组展示的方式不仅让学生在展示分享的过程中最大化的发挥自己的思维组织能力，同时也能提高学生自我的创新能力，使学生在将来的学习中能够有所借鉴，更好的学习和发展自身能力。要更好的利用教学资源离不开教师自身的努力。教师要改变对初中政治教学的固有定位，改变教学套路和教学习惯，善于发现学生的闪光点，毫不吝惜的对学生进行表扬，注意措辞和用语，减少对学生的批评行为避免对学生的伤害。以鼓励的方式增强学生的自信，认可自身的进步，使其有足够的信心去创造。

三、结语

总之，学生的思想教育很重要，道德与法治教学是培养学生良好品德的主要途径，因此教师必须打破传统模式，优化课堂结构，对教学内容和教学方法进行有效整合，精心设计理想的教学方案，以适应时代的最新要求，加强对学生思想素质的培养。

参考文献

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