如何提高农村初中学生英语写作能力

田荣红

[摘 要]初中英语是一门重要的基础学科，其中写作教学是一个非常重要的组成部分，要求学生具备很强的英语综合能力。但是在当前的广大农村地区，很多学生的写作能力很差，英语基础知识薄弱，对此广大教师必须要以新课程理念为指导，及时的进行教学方式的革新，合理规划写作教学方案，真正促进学生英语写作能力的提升。笔者根据多年来的教学经验，针对提高农村初中学生英语写作能力的策略谈一谈自己的心得与体会，以供参考。

[关键词]农村；初中英语；英语写作能力；现状；策略

依据新课标的要求，书面表达在初中英语教学中的重要性逐渐提升，对学生的要求也不断在提高。然而，在每年的中考中，农村学生在这一方面的得分率往往较低，甚至有很多学生出现得分为个位数和零分的现象。究其原因，固然有农村教育资源稀少的问题，最主要的还是教师需要在教学方法上进行转变。因此，如何培养和指导学生的英语写作能力，这是一个值得我们教师探讨的问题。

一、农村初中生英语写作教学的现状分析

众所周知，习惯对一个人的影响之大。好的学习习惯能够帮助学生更加快速的进入学习状态，提高学习的效率。然而，相比于城市的初中生，农村的初中生还没有养成良好的学习习惯。再加上农村的的中学学校教育设备落后，教师对培养学生写作习惯的疏忽，师资力量落后，农村的学生在写作的过程中不懂的规范格式，句式的变换，写作的逻辑思维混乱等多方面的原因也就导致了农村学生的写作水平远远落后于城市的中学生，从而在中考城市的学生的英语优势大大超过农村的学生。

为了能够切实帮助农村初中生提高英语的写作能力，一線的农村初中英语教师要有意识的培养学生在英语学习上的习惯，从而根治学生英语书面表达能力弱的缺陷。

二、提高农村初中学生英语写作能力的策略

1.规范书写格式，引导学生升级词组

一线的教师要注意对学生书写格式的培养，严谨、规范的书写不仅能够帮助学生在英语写作的考试中取得好的成绩，还能够让学生养成认真、严谨的英语学习态度。例如规范学生的英语写作开头的和句首的大小写形式，标点符号的正确使用，字母与字母，单词与单词之间的间距等等。教师还可以采取多种的形式鼓励学生规范好写作的格式，例如可以张贴日常写作好的学生英语作业，举办英语书写大赛等等，既能够丰富学生的课余生活，提高学生对英语学科的热爱，还能培养学生严谨的写作态度。

词汇的掌握和灵活运用的程度，也决定了英语写作的能力的强弱。在作文中使用高级的英语词汇和短语能够给改卷老师眼前一亮的感觉。为了能够提高农村学生的英语书面表达的分数，教师在习作课上评奖英语作文的时候，就可以有意识的教会学生升级词组，例如可以把I love swimming升级为I am interested in swimming。这样，既能够解决英语习作以字数少的缺点，还能够增加英语习作的亮点，从而提高英语习作的分。

2.抓好句型表达训练，牢记基本句型

写好单句是英语写作成败的关键，而要想把单句写好，句型、时态、语法的综合运用就显得尤为重要。英语有着复杂的时态和语态变化，如何才能把词汇、短语恰到好处的运用到句子中？只有让学生们掌握时态与语态的用法，才能真正的达到运用自如的境地。英语有着自己固定的搭配及习惯用语和基本句型，只要学生们记牢基本句型，并且不断的进行运用，就能为英语的写作奠定下基础。多作句型训练，增强有关句型的教学，运用修辞手法，提高文章的连续性。教师可以利用句子进行一意多表或一句多译的训练，例如“我们努力去完成这项任务”可翻译为：We tried our best to finish the work（简单句）；We attempted to finish the work（简单句）；We did what we could to finish the work（复合句）；We did everything / all we could to finish the work.（复合句）

3.注重英文的阅读朗诵，加强词句积累

首先，语言是要在实际的作用中提高的，大声背诵英语对英语学习非常重要。在背诵的过程中，学生能够加深对语法和句式结构的体验和理解程度，还能够养成好的英语语感，口语能力，减少英语书面表达的错误率。教师可以让学生每天早读或者背诵英语课文的篇目，从而养成每天背诵英语课文的好习惯，对书面表达分数的提高也大有帮助；其次，有意识的培养学生的造句能力，运用一些有趣的插图和单词提要，让学生去将句子有效的融合；再者，适当布置一些话题类作文，例如my pet， how to learn English well类似的话题类作文，提高学生的写作能力；最后，培养学生的阅读习惯，大量的阅读能够增加学生的写作素材，佳句的积累，从而让学生在写作时有东西表达，有东西写，有东西会写，更有东西写好。对学生英语写作水平的提高的作用更是不可估量的。

4.合理布置习作练习，做好写作指导

英文中有这样一句谚语“Practices makes perforce.”意为不断的练习成就完美。因此，教师在教学的过程有要有意识的布置英语习作的练习，在刚开始的初期，可以让学生模仿佳句进行范例模拟练习，随后不断加深难度，坚持每周2篇以上的英语练习，再对每一次英语练习进行总结，提出改进和保持的地方，让学生对自己的作文的优缺点有一个准确的定位，才能够更好的在写作能力方面快速的提高，实现英语综合能力的提升。

三、结语

总之，英语写作能力是当前很多农村学生在英语学习过程中遇到的一大障碍，在新课程改革背景下，一线的农村初中英语教师要根据当地学校的实际情况，合理选择适合的方法加强写作教学的设计和指导，从而帮助学生不断提高写作能力，促进农村教育的发展进步。

参考文献：

[1]刘菜云 . 如何提高农村初中学生的英语写作能力[J].校园英语，2017（03）：135.

[2]彭永霞 . 浅谈初中生英语写作指导训练[J].长春教育学院学报， 2015 （11）：150-151.

[3]王定 . 浅谈提高初中生英语写作能力的有效途径[J].中学生英语， 2015（02）：42-44.

[4]韩彦 . 农村初中学生英语写作现状及提高英语能力策略[J]. 吉林教育，2017（02）：26-27.