初中数学教学中培养学生创新思维的措施

刘巍

[摘 要]初中阶段是学生思维能力培养的关键时期，基于数学教学的特点，在数学教学活动中培养学生的思维能力也是提升课堂教学有效性的途径之一。创新是国家和民族发展的不竭动力，我国当前的社会经济发展形势对创新型人才的需求逐渐加大，因此初中数学教学过程中，教师应该将学生的创新思维能力养成作为重要教学任务。本文旨在通过对初中数学教学中学生创新思维培养的策略分析，为初中生的创新能力培养提供助力。

[关键词]初中数学教学；学生；创新思维

新课改背景下，我国的初中数学教学也在进行教育改革，创新成为初中生应该具备的基本思维品质，为满足学生的全面发展需求，在初中数学教学课堂上培养学生的创新能力成为当前初中数学的主要教学任务之一。这种情况下，教师作为课堂教学活动的组织者就应该积极提升自身的教学能力，通过创新教学模式来优化课堂教学效果，提升数学教学服务水平。

一、巧妙地导入新课，吸引学生的注意力

课堂导入是教学活动的重要开端，为培养学生的创新思维，教师首先应该优化课堂导入形式和内容，使学生逐步产生数学学习兴趣，这样学生才能够主动参与到数学学习活动中。基于初中生强烈的好奇心，教师在课堂教学开始之前，可以结合有关教学主题的奇闻异事或者精彩故事进行导入。例如，在学习《勾股定理》之前，笔者在教学活动正式开始之前引入这样的故事内容：“有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都进不去，横着比门框宽4尺，竖着比门框高2尺。另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿，这个醉汉一试，不多不少刚好进去了，你知道竹竿有多长吗？你想知道他怎样快速解决的吗？”这样的教学导入直接吸引了学生的注意力，为后续教学奠定了基础。

二、增强学生的实践能力

对于学生创新能力的培养，不仅需要传授丰富的书面知识，更需要在组织活动中提动手实践能力。教育家苏霍姆林斯基曾讲过：“儿童的智慧在手指上。”就是这一道理。在课堂上对于学生创新能力的培养，开端是培养创新思维，过程是培养创新能力，而最终的目标是参加实践活动。新课改以后教学过程更多地以学生作为课堂的主体，在培养学生创新能力的教学过程中创造条件让学生去动手实践，从实践中让其切身体会到创新的含义与做法，这样才能真正让学生拥有独立的人格与创新的能力，教师在初中数学教学中一定要注意这一问题。例如，笔者在实际授课过程中，在教授轴对称的知识时，在课前给学生准备了一些平面图形，然后让学生自己动手拼一拼、叠一叠、剪一剪、画一画，通过这样的方式让学生自己去体会轴对称的特点，他们对于知识概念的理解自然就会很全面。

三、从解题出发锻炼数学思维

学生数学思维的能力地体现在学生的解题过程中，并且在学生的解题过程中，其思维能力也得到了有效的锻炼和提升。比如，在解题教学中，教师常用的一种锻炼学生思维能力的解题策略就是针对数学问题要求学生用多种方法进行求解，或是针对一道典型的数学例题提出与之相关的多个问题来求解，以达到锻炼学生思维的目的。下面这个例题就说明了这个问题：直线m经过一个圆上的两个点q、w，请画出圆上的一点e到直线m的最短线段。对于这样的问题，可以变为求直线m平行而且和圆相切而成的直线与圆形成的切点，也可以变为求圆上的一个点f满足由q、w、f三点形成的三角形面积最小这个条件等。教师要善于在教学中搜集和整理相关的问题，引导学生在头脑中寻找相关的线索，使之建立起数学知识点之间的内在联系。

四、从数学概念入手揭示数学思维

如果没有明确的数学概念，要实现学生的逻辑思维能力的构建，本身就是不可能的。因此应该从数学概念入手揭示数学思维，比如，在进行有关有理数和无理数教学的时候，我进行了如下教学设计：在教学中，首选给学生固化有理数和无理数概念，然后给学生深刻地揭示出有理数和无理数的内在本质特征，也就是必须要让学生明白区分有理数和无理数的关键所在，就是要明确对无限不循环小数的正确区分和完美把握。

五、初中数学发散性思维能力培养

初中生正处于思维发展的关键时期，培养学生创新思维，就需要我们通过教学、引导学生解决数学问题让，让学生在学习数学过程中发现乐趣。在新时期数学教学过程中，我们教师要通过对学生们提问，来引导和组织学生们去探究、去解决问题，在这个过程中我们还需要设计相关的教学步骤。例如，在向学生提出的问题，应当改变过去传统完全依赖教材模式的问题模式，更加要注重依据教学内容大纲跟学生进行互动教学学情，并结合学生们现实生活经历为学生们创造出相关的问题。如教师在讲到“圆”这一内容时，我们可以借助计算机模拟技术为学生展示圆是如何从一个方形切割成圆的视频，在通过介绍我国古代对圆面积的计算过程，然后再计算机推算出π的计算，并结合生活观察周围圆的相关物体。通过这样的形式启发学生的思维，拉近教学知识与学生生活的联系。然后，教师可以让学生拿出准备好的剪刀、彩色纸等工具，通过对裁剪对圆有深度了解。通过这样的教学形式，增加教学的趣味性，可以让学生积极主动的参与课堂教学活动中。同时，在以上教学活动中，通过学生的亲自参与与自主思考，有助于激发学生学习兴趣，培养学生思维能力与创新能力。

六、结语

综上，数学在初中课程体系中十分重要，提升初中数学教学的实效性是新课改的要求，基于当前的经济社会发展形势和学生的全面发展需求，初中数学教师应该肩负起培养学生创新思维能力的重任。传统的初中数學教学活动中，部分教师忽视对学生创新思维能力的养成，这严重影响了初中数学课堂实效性提升，对学生可持续学习和发展也不利。本研究认为当前的初中数学也应该顺应新课改趋势积极进行教学改革，加大对学生的创新思维培养力度。

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