小学藏语文作文教学研究

巴鲁

[摘 要]在小学藏语文教学过程中，作文教学是一个重要的组成部分，要想确保良好的作文教学质量，最关键的就是要努力激发学生的写作兴趣，消除学生的抵触心理，从而积极主动的进行对作文的深入研究。要想改变学生害怕写作文，作文内容和情感干瘪的问题，教师就必须要创新教学思路，树立学生的主体地位，引导学生感悟和积累生活素材，而且还要优化教学评价手段，这样才能逐渐提升学生的写作水平。本文主要针对小学藏语文作文教学的策略进行了研究，以供参考。

[关键词]小学藏语文；作文教学；问题；策略

我国是一个多民族共同繁荣发展的国家，对于藏民族地区的教育来说，藏语文是一项非常重要的教学科目，做好藏语文教学对当地社会经济发展具有重要的教育价值。作文教学是语文教学的一个重点和难点，同样对于小学藏语文教学来说也是如此，当前小学藏语文作文教学还存在着很多的问题，教学需要以新课程理念为指导，转变教学模式，努力激发学生的兴趣，提升他们的写作能力。

一、当前小学藏语文作文教学存在的主要问题

1.教师方面的问题。在当前新课改大力的推行的背景下，受传统应试教育的影响，还是有很多小学藏语文教师依然沿袭传统的落后教学模式，学生处在被动接受的地位，此外教师也没有传授给学生有效的写作方法，造成了小学生对写作产生为难情绪，具体的表现在以下几个方面：一是教师过分强调高分作文的作用，造成学生找不到写作的乐趣；二是在课堂上没有注重培养学生的写作兴趣，学生积极性不高；三是只是引导学生使用几种典型的写作手法，没有注意培养学生的创新写作思维。

2.学生方面的问题。很多西藏农牧区小学生表达能力基础非常差，无法把生活中的所看所想变为书面上的作文，还有一些学生的写作非常空洞，内容干瘪乏味，甚至由于写作素材就只能停笔，然后胡编乱造。缺少素材是因为，西藏农牧区学生缺乏丰富的生活，更多的是因为学生阅读量极少，导致没有写作灵感，只能照搬照抄，模式化严重。

二、小学藏语文作文教学的策略

1.创新教学思路，注重多媒体技术的应用

传统小学藏语文作文教学方法，就是老师对一个例子進行讲解，学生被动地听着，这样学生主动性不高，学习效果不佳。在教育改革背景下，应研究出一种小学藏语文作文创新教学思路，使用创新教学方法，培养当今社会需要的人才。目前，我国多数小学都配有先进的多媒体技术，多媒体可以播放图片、声音、动画等有趣事物、吸引学生注意力、老师在小学藏语文教学中合理使用多媒体技术，可以让学生更直观形象地理解作文命题等。学生对教学方法内容产生兴趣，才会在整个小学藏语文课堂中全身心投入，认真听课才会增强学习效果。多媒体技术的使用，可从声音、视觉等多方面刺激学生感官，让学生在课堂中保持精神状态，才能学到更多知识。多媒体技术的使用不仅可以提高小学生的藏语文作文能力，还能培养学生的观察能力、创新能力等。

2.引导学生注重习作感悟，挖掘作文潜力

在藏语文作文批改的过程中，经常会发现这样一个问题，即大多数学生写到的内容基本相同，缺乏创新，并没有自己的特点，能够真正倾吐心声的作文很少。小学是藏语文学习的起始阶段，因此必须要重点培养学生写作的能力，帮助学生找到正确的写作方法，这就要求老师转变以自身为主的教学模式，要从学生的习作感悟出发。小学生尤其是低年级的学生，在作文写作方面可以说是一张白纸，老师在白纸上画什么，就形成什么图画，这就要求老师在讲解作文的时候，一定要从传统的教学理念中走出来，要充分的挖掘学生的作文潜力，不能够整节课都在讲理论知识，告诉学生如何开头，如何结尾，要用什么样的方法写，这样学生的个性会受到压抑，在作文中自然不会流露出真情实感。老师需要引导学生，帮助其理清写作思路，尤其是对于低年级的学生来讲，需要讲解作文的写作要领，写作框架，然后让学生自由发挥。

3.传授写作方法。强化写作练习。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”小学藏语文教师应该指导学生学会观察，认真体验，运用有顺序、展开联想、抓住特点、注意变化，重点部分具体写等方法，将观察到的事物写出来。作文的命题要本着“小”的原则，将某一事物分成若干小块，如写《可爱的小动物》时，可以分解为《小动物的外形》、《小动物的生活习性》等多个小项目，来减少学生写作的难度，也有利于学生对某一点做细致地观察，当学生学会观察并有了一定的素材积累之后，自然就可以指导他们写出好的文章。可以说，藏语文的最大魅力就是语言的力量，作文是语言表达的一种形式，作文不仅仅要花专门的时间给学生讲解，而是要在日常的教学过程中灌输这种思想，不经意间锻炼学生的写作能力。作文是学生听说读写能力的综合展现，老师需要在教学中慢慢的渗透。例如在将课文的时候，遇到精彩的语句要让学生记住，并学会仿写；也可以让学生结合文章内容展开合理的想象进行续写，这样都能够锻炼学生的写作能力。

4.留心观察生活，积累作文素材。生活是最好的老师，也是写作的源泉，老师要让学生从小养成从从生活中积累写作素材的习惯。真正吸引人的文章，是具有自己特点的文章，是立意新颖的文章，而新颖的题材往往来自于真实，来自于生活。一提到写作，学生往往觉得头疼，主要的原因是其缺乏生活的积累，头脑中没有写作素材。本文曾经遇到过一个学生，不会写作，虽然身为教师的我很生气，但是后来经过反复思考，认为其不会写作的根本原因是因为不善于观察生活，缺乏真实的体验，因此我让他去用心观察。因此，写作的源泉在生活中，需要留心生活。小学生的内心世界是丰富多彩的，看到的世界也是与众不同各有想法的，因此要让他们去生活中积累素材，发挥想象的翅膀。

5.优化教学评价，多给予激励。教师可以通过学生自评与互评，师评和生评和家长评价等方式进行评价，让学生能够在互评中正确认识自身的不足。并且培养学生虚心接受批评的能力，通过家长的参评不仅可以让家长了解孩子的动态，还可以促进家长和教师，学生之间的交流，使作文教学资源得到开发激励性评价。教学重点应该放在调动学生的积极性上，对于一些基础较差的学生，更应该不吝啬鼓励，让学生感受到来自教师的关注和重视，重燃学习信心，激发写作兴趣。只要是学生想写的、愿意写的，就应该鼓励，教师应该通过基础薄弱学生所写的内容发现他们的进步，提出表扬，对不足的地方提出改正的意见。只要话语诚恳，充满鼓励，就一定能够让学生燃起写作信心。

三、结语

总之，在小学藏语文作文教学中，老师需要从传统思想的束缚中走出来，发挥学生的主体作用，充分挖掘学生的写作潜力，让他们去生活中积累写作素材，这样才能够写出有感情、有质量的作文，逐渐地实现写作水平的不断提升，进而推动藏民族地区整体教育水平的提高。

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