如何构建初中数学高效课堂

鲍桂琴

【摘 要】初中数学高效课堂的构建旨在实现学生知识水平和数学能力的有效提升。要做到这一点就必须以学生为中心来展开教学，不但要重视学生的听课体验，还要充分了解学生对所学知识的掌握情况，与此同时，还要注意学生的个性能不能得到有效发挥。这对传统的教学模式来讲是一种颠覆。因此，要想做好构建高效课堂的工作，广大数学教师必须将“以生为本”的新理念落实到日常的教学活动当中。

【关键词】初中数学；高效课堂；策略

一、开展特色化教学，培养学生对数学的兴趣

培养学生的学习兴趣是构建高效课堂的前提。因为兴趣是让学生主动进行学习的动力。假使学生对学习不感兴趣，那么上课对于他们来讲就是折磨，接受知识的过程就像是在接受“拷打”，在这种心理状态下，教师要想构建高效课堂简直就是痴人说梦。

现今社会，较之以前已经发生了翻天覆地的变化，尤其互联网的高速发展，使得学生每天都能接触到很多新鲜的资讯，其眼界和知识储备在这种大环境下得到了显著的提高，这使得学生对新事物的追求欲越来越高，而传统的、近乎一成不变的“填鸭式”教学早已无法适应当今学生的需求，所谓，为了保持学生对数学的热情，为了培养学生的学习兴趣，教师应该从以下两点入手。

第一，尽可能地去丰富教材的内容。虽然新课改以后，数学教材的内容做出了很大的整改，但是其内容说到底还是跟学生的生活不是那么贴合。与现代学生的生活相比，教材上的内容不仅滞后，而且针对性也不是很好。所以，要改變传统的教学模式实现特色化的教学，教师必须当机立断，转变以往照本宣科似的教法，然后对所教授的内容进行生活化处理。因为生活是学生学习的根基，只有将数学与生活的充分结合，才能不断丰富其内涵，才能更好地培养和提升学生学习兴趣。

第二，让教学方法变的多样起来。无论多丰富的教学内容也需要教学方法来呈现。现在，虽然已经进入了多媒体教学时代，但是很多教师的上课模式仍然与以往无异，上课的时候，只单一地利用“多媒体+黑板+粉笔+嘴”形式进行教学，长此以往，无论教师的口语表达能力有多么强悍，相信也会令学生感到厌倦，从而使得所教授的内容无法得到充分的展现。所以，为了构建高效课堂，教师除了要有扎实的专业能力之外，还要“善假于物”，灵活运用各种教学方式和教学工具来展开教学，像是故事、游戏、微课、数学教具等，这样一来，数学课堂才会更加生动、直观，课堂氛围才能充分活跃起来，开展特色化教学的目的才能更好地实现。

二、创设高质量问题，培养学生自主探究的能力

俗话说的好：“学贵有疑。”所以科学、合理的创设问题对学生学习数学很有帮助，不仅能帮助学生梳理和巩固所学的数学知识，还能够培养学生的自主探究能力。而要想做好创设问题的工作，应该要注意如下两点问题。

1.创设的问题要有层级性

众所周知，不同学生的学习状况会有很大的不同，不然也就不会有尖子生和后进生之分了。而要弥补这种差距，让每一个层次的学生都能有所提高，教师就必须要创设有层级性的问题以充分满足不同学生的需求，只有这样，才能在最大程度上保持学生对数学的热忱，从而有利于实现高效课堂的构建。

2.创设的问题要有开放性

所谓问题要具有开放性，就是指教师在设计问题的时候，应该尽可能地让其有多种解法，这样有利于学生发散思维的成长，让学生学会多角度看待问题和解决问题。这样做不但能帮助学生巩固自身所学，还有利于实现学生对所学知识的活学活用，从而推动了学生创新能力的提升。

三、重视教授学生学习方法，培养他们的自学能力

俗话说的好：“授人以鱼不如授人以渔。”这在初中数学的教学里也是同样的道理，因此，教师在日常授课的时候，除了要重视传授学生知识，还应格外注重学习方法的传授，并引导学生利用自身所学的学习方法进行自学，要让他们在学会自主探究的同时，还能创造性地解决学习中遇见的各种问题。这种能力的培养，不仅能帮助他们在学习的道路上披荆斩棘，还有利于帮助他们解决生活中的各种问题，这对他们将来的发展是有诸多裨益的。

总而言之，要想构建高效课堂，教师就必须落实“以生为本”的教学理念，以学生为中心来展开教学，要注重学习方法的传授，不要只一味地偏向于数学知识的传授，要格外重视培养学生的学习兴趣，只有这样做，才能从多方面为高效课堂的构建保驾护航。

【参考文献】

[1]戴长琴.构建初中数学高效课堂[J].中学生数理化（教与学），2017

[2]宋秀茹.核心素养视角下初中数学高效课堂构建对策[J].中华少年，2017

（青海省西宁市第十一中学）