浅谈初中体育教学中的游戏教学法

赛麦提·艾山

摘要：初中阶段所有教学科目当中体育课程是最能造就人的一门学科，它不仅能够锻炼学生的体质还能够启发学生的心灵。体育游戏是从游戏派发展而来的一个分支，是综合了体力活力和智力活力而发展出来的体育教学方法。这种教学形式能够展现寓教于乐的教学方法，让学生在浓厚的娱乐气息下开始体育课程的学习。初中体育教学课程中结合体育游戏开展的教学内容其形式多样化，内容也比较丰富，符合学生的身心发展需求。游戏不仅能够全方面得强化学生的身体还能够帮助学生认识客观事物，在强化学生智力和体力发展的同时实现对其审美能力的提升，提高其集体荣誉感和责任心，对学生德智体美全方面得发展都有积极的作用。本文主要分析教育学和体育学的发展，结合初中生的身体心理特点以及体育课程教学的实际状况系统详细地研究了体育游戏在体育教学中的应用，探究体育教师如何在初中体育教学课程中结合游戏教学法强化学生的学习兴趣，提高教学质量，为今后的教学水平的提升打下良好的基础。

关键词：体育教学；体育游戏；特点；作用；运用

前言

体育游戏是在游戏中发展并派生而来的，是开展体育活动的重要形式，也是体育教学的一项重要内容。体育游戏是在体育教学过程中能够促进学生身心发展，强化其基本活动能力和兴趣的重要的教学方法。它有着明确的教学意义，可以实现新课改环境下对体育课程教学的根本要求，体育游戏不仅能够实现对学生体力的强化还能够完成对学生智力的开发。它综合了知识、趣味、娱乐等多方面内容为一体，深受师生的喜爱，在游戏过程中学生能够养成遵守纪律互帮互助的好习惯还能够提升其集体主意精神，能够锻炼其顽强机智果敢的优良品质。所以，在初中体育教学课程当中应用游戏教学法可以为整个教学过程起到推动的作用，在整个教学过程中游戏教学也占据着特别主要的地位。

一、体育游戏在体育教学中的特点

体育游戏是教师在体育教学过程中组织的集体活动，能够促进学生身心健康的发展，可以强化学生的活动能力，提高学生的体育学习兴趣。作为一种特殊的锻炼方法，在体育教学中，我们要依照特定的规则进行行走跑跳、攀爬支撑和负重等基本体育活动，将其融合到比赛竞争当中达到锻炼学生身体素质的目的，同时对学生智力的开发，情操的陶冶有着重要意义。体育游戏主要分为活动性游戏和竞赛性游戏两种，在室内外都可以进行，体育游戏的主要特点包括以下幾点

1.锻炼性特点。

锻炼性特点是体育游戏最基本的特征，在体育游戏开展过程当中，游戏的开展和组织者也就是初中体育教师要有意识的结合不同的手段和方法引导学生参与到其中，要赋予游戏一些特定的锻炼价值，保证学生能够通过游戏实现锻炼身体，强化体质的目的，保证学生在游戏的过程中实现身心的全面发展，促进健康，强化其游戏体验，实现智力的发展，最终达到寓教于乐的教学目的。

2.趣味性特点。

趣味性特点是体育游戏的又一个明显特征，体育游戏说到是游戏的一种，一定要有趣味性，如果缺乏趣味性就不能算是体育游戏，那只能是体育练习或者体育锻炼。如果体育游戏没有足够的趣味性就会失去对学生的吸引力，只有足够的趣味性融入到体育教学游戏当中才能够提高学生的参与兴趣，让学生积极主动的配合教师完成初中体育教学的基本内容。

3.多样性特点。

初中体育教学过程中，体育游戏课程的教学会包含很多丰富的内容，具有多样化形式的特点，这些丰富多彩的内容形式不会受到学生年龄和性别的影响，也不会受到学校方面器材和场地的影响。教师可以因地制宜，根据学生的身体心理发展特点设置符合学生和学校实际条件的体育游戏，以此完成体育课程教学目标的基本设定。

4.竞争性特点。

在开展体育游戏教学过程中，会突显出竞争性得特点，保证学生在绝对公平得基础上按照统一得规则展开公平得竞争，这些内容符合初中生得心理和生理发展特点，能够满足其表现欲和竞争欲。

5.规则性特点。

无以规矩不成方圆，初中体育教学中游戏教学的应用需要符合一定得规则性，只有这样才能保证游戏教学在绝对公平且科学的状态下进行。

二、体育游戏在体育教学中的作用

1.可以集中注意力并提高兴奋性。

想要学会并掌握一个体育动作，学生和教师都需要花费大量得时间和精力，只有经过大量重复的练习才能够完成动作的训练，整个训练过程会十分枯燥无聊，学生的注意力也不能够集中，其中枢神经系统兴奋性会降低直接影响到学习的积极性，对整个体育教学的进程都会有不良影响。如果在体育教学过程中穿插一些有针对性的体育游戏，能够刺激学生的神经系统，还能够强化学生的学习积极性，在避免学生出现烦躁情绪的同时可以有效地强化体育教学的教学效果。

2.可以起到热身和激发学生积极性的作用。

过去的体育教学过程中教师一般都采用较为统一的教学模式，也就是在热身的时候进行准备操和慢跑，虽然这种教学模式有一定的认识作用，但是在实际教学过程中学生对这些传统的教学模式会有厌烦的心理，所以教师要适应新的教学环境。可以通过游戏的形式开展热身活动，让学生在最短的时间内活跃起来，达到热身的目的并且激发学生积极参与到体育锻炼中来，刺激其参与运动的兴趣，这些基本部分的教学内容会收到很强的效果。

3.发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用。

和其他科目的教学形式相比，体育游戏这种教学方法具有一定的灵活性，在游戏过程中需要学生实现手脑协调的能力，达到优胜劣汰的结果。所以，如果想要在游戏过程中获得胜利就要强化自身的主观能动性，保证自己全身心的投入到游戏竞赛中实现根本的锻炼目的。再有，学生都有很强的表现欲在体育游戏的比赛过程中能够尽可能的展现自己的个体能力，发挥其个人的体育技能和智力方面的优势，进一步满足学生生理和心理上的需要，在实现自我满足的同时掌握更多的体育知识。

4.有一定的放松作用。

笑属于全身运动的一种，它能够帮助人们缓解疲劳，消除疲惫感，让人心情放松。教师在设计课程的时候要重视保证每节课都有放松的部分，可以设计一些情节引起学生发笑。要注意这部分的游戏的设计，要控制好运动量。笑声能够让学生实现全身的放松，消除紧张的情绪，同时会让学生增加对下一刻节体育课程的兴趣。

5.可以起到健身的作用。

和其他体育运动形式一样，体育游戏得根本也是以身体运动为基础的，所以它也具有着其他体育活动所具有的基本的健身功能，再有因为体育游戏是一种综合性比较强的运动形式，它能够实现对人体全面锻炼的效果。

6.具有教育作用。

初中体育教学过程中引入适当的游戏能够锻炼学生的身体素质，还能够起到重要的教学辅助作用，它除了能够锻炼学生的意志品质之外，还可以强化学生智力的发展。再有能够在锻炼学生基本身体活动能力的同时提升学生的运动技术和战术，对学生体育特长发展有着很重要的作用。

7.有一定的社交作用。

体育游戏一般是集体性的行为，在游戏过程中学生可以锻炼互助能力，实现配合能力的提高，可有效的加深同学之间的了解，实现友谊的加深，在相互游戏沟通的过程中锻炼学生的社交能力。

三、体育游戏在体育教学中的应用

初中体育教师要确保在完成全部教学内容的基础上保证学生在体育教学工作中收获最多的知识，实现对其身体素质的养成，强化对其心理水平的建设。初中体育教师要避免学生在体育课程当中出现厌烦情绪，教师要结合适当的体育游戏激发学生的学习兴趣，保证学生主动配合参与体育活动能够顺利完成课内外的教学内容，让学生在感受体育快乐的同时实现强健体魄的作用，下面要总结现在体育游戏在体育教学中的具体应用。

1. 首先要调动学生的体育学习兴趣。

在初中体育教学中， 最先需要完成的任务目标就是调动学生学习体育的兴趣， 我们常说兴趣是学生最好的老师。所以要想提高学生的体育学习兴趣，就必须增强学生对体育的喜欢程度。那么，怎样才能调动学生的体育学习兴趣呢？这就要求体育教师以身作则， 实际教学中，必须丢掉以往滞后的教学方法，摒弃以往那种高高在上的姿态，要和学生间形成和谐平等的关系，与学生良好的互动， 认真聆听学生的心声， 了解学生的心理需求， 时时观察学生学习中的行为表现， 一旦发现有不当的地方应第一时间予以纠正， 保证学生在游戏活动中能够切身的感受到学习带给自己的乐趣。

教师还要依据各种需要来设计出相应的教学方案，改善游戏频率和时长，培养学生对体育游戏的兴趣和积极性，并充分利用这一兴趣设计新的教学方案，形成良性循环。另外，要充分利用课外体育活动时间，由学校制定一份包含了不同难易度和趣味程度的游戏清单，并在兩个大课间时间开展，吸引学生参加，让学生能够充分利用这些时间进行体育活动，从而达到锻炼身体和促进各种非智力因素的发展。学校还要根据实际情况，结合学生和体育教师的需求和建议添置安全系数高的游戏器材，以保证体育游戏的顺利开展。

2.游戏教学的准备。

对于整节体育课来说，准备部分是很重要得，好的开始是成功得一半。所以，再开始教学的时候教师可以在教学过程中穿插一些游戏，在游戏得过程中激发学生得学习兴趣，提高学生学习的积极性。在准备时期的体育游戏能够对整堂体育课起到铺垫得作用，可以为后期的体育活动作出充分得准备，能够吸引学生得注意力，刺激学生的大脑神经系统让其更加主动得参与到游戏中，让其充分热身为完成课程得基本内容打下良好得基础。所以在准备部分安排的游戏就应该是密度大而运动强度一般的游戏，在游戏过程中每个学生都能参与到其中使学生活动开来。在这部分我们就可以安排一些如“大渔网”、“贴膏药”、“喊数抱团”等游戏。准备部分也可以安排一些使学生注意力其中的游戏，如“反口令”游戏。通过做此类游戏，学生既集中了注意力，又让神经系统得到了刺激。从而愉快地过渡到基本部分。

3.游戏教学的基本运用。

初中体育课程教学开展体育游戏的过程中，教师要保证在每堂课的教学中让学生掌握基本的技术和技能，完成初中体育教学的课程目标。所以，初中体育课程的教学质量主要会受到游戏安排的状况影响，教师要看自身安排的课程内容是否能够被学生接受，看课程内容是否能引起学生的学习兴趣。

在初中体育课程的教学工作中，教师向学生传授的基本都是技术项目类和素质之类项目的内容，如果长时间重复练习这些内容就会让学生感觉枯燥，学生就不能主动对待课程内容，所以教师要掌握适当的时机安排和课程内容相适应得游戏，这样就会达到更好得教学效果。比如在进行篮球课程训练得时候，进行“篮球行进间投篮”这一内容的练习时，学生进行重复性投篮练习难免会感到厌烦。教师要观察学生对投篮技术得掌握情况，如果大部分学生掌握了基本的投篮技术，教师就可以安排一个行进间投篮接力赛。教师要分析学生对投篮技术得掌握情况，根据实际人数将学生分成若干个练习小组。一组学生分成两组分别站在端线两侧，一名同学运球至篮下进行投篮，未投中继续投篮，投中后运球给另一侧同学进行接力。虽然这只是一般的竞赛型游戏，但是对于调动学生的积极性有很大的辅助作用。

4.游戏教学的结束部分。

初中体育教学当中游戏教学的过程在结束时教师最重要的工作是要让学生彻底的放松自己的身体，所以在课程结束的时候教师要完全的通过游戏环节让学生实现身体的放松。这个过程基本上通过集体练习的形式进行，一般都会做一些有助于调节呼吸让学生可以从体育锻炼后的亢奋状态恢复到安静状态的游戏，比如教师可以带领学生做“鼻子，嘴巴，眼睛”的游戏，当教师喊出这三个部位名称的时候学生要快速指出相对应的位置，在这个过程中教师要保持较快的语速，让同学们随之调节自己的反应速度，因为速度快，学生很容易出错，其他同学会因为学生出错而感到轻松有趣，在互相鼓励的同时放松情绪实现体育锻炼的基本目的。

结论

分析初中体育教学的发展状态，我们可以得知在初中体育教学课程当中体育游戏的应用能够帮助体育课程实现长远的发展，它不仅能够帮助学生强健体魄，还能够锻炼学生的意志品质，促进学生的智力发展，引导学生陶冶情操，强化运动水平。再有体育游戏本身具有一定的情节性和趣味性特点，能够在锻炼学生学习兴趣的同时增加学生学习的积极性，保证体育教学满足新教育环境下素质教育的根本要求，初中体育教学主要是要结合现有的设备和资源构建新的教学环境设计符合学生身心发展的教学内容。结合现代化的教学方法和设备，确保教学内容适时适当的顺应学生的发展特点，保证学生可以积极主动地参与到体育课程当中，让学生引起对体育学习的兴趣，最终实现终身体育的意识，强化个人的体育能力。

参考文献：

[1]陈文柳，谢翔，甘式光.学校体育学.广西师范大学出版社，2000.

[2]钱铁群.趣味体育游戏.人民教育出版社，1999.

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