信息技术与小学语文教学的整合与实践

王麦秋

【摘要】 信息技术的飞速发展不仅带动了市场经济发展，还加快了教育革新。语文课程标准中明确指出：“语文课程应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”可见信息技术与语文教学相结合的重要性。在实践中，信息技术在语文教学中的运用能够提高学生学习兴趣，促进学生综合能力的发展。教师需要明确信息技术在教学中的作用，合理、适度、高效的运用信息技术，为小学语文课堂教学增光添彩。要革新传统小学语文课堂教学，实现新课改对语文教育的要求，就需要将信息技术导入语文课堂，使其成为提高课堂教学效率的好工具、好帮手。

【关键词】 信息技术 小学语文 教学优化

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-204-01

1.信息技术导入小学语文教学的优势

小学是学生义务教育的起步阶段，此时的学生对学科教育乃至校园生活都没有足够的认知，在学习的过程中很容易受到外界的影响。语文学科作为最基础的学科，是培养学生成为中国化的现代人才的重要基石。要让学生学好语文，就要运用多种教学手段，抓住学生的身心，让学生化被动为主动，积极提升自己的知识素养。实践证明，信息技术对小学生的影响是巨大的，能够激发学生的好奇心，满足学生的个性需求，给学生提供多种多样的知识。在语文教学中融入信息技术，往往能获得事半功倍的效果。与传统的教学模式相比，信息技术教学的色彩更丰富，内容更多元，与小学生身心发展相符合，能够凝聚学生的注意力。同时，信息技术能够促进学生思维能力的发展。通过PPT、音频、视频等具有色彩美、韵律美的教学课件，学生能够加快对语文知识的理解，促进学生思考，开发学生的认知潜能。除此之外，信息技术还能够储存更多有效的教學信息，减少了教师整理归纳的时间，让学生一目了然，清晰地找到学习的脉络。

2.信息技术导入小学语文教学的注意事项

信息技术虽然有助于小学语文教学，但运用不当仍然会产生一些问题。要结合问题来分析研究，还需要注意以下几点。首先，是教师的信息技术水平。信息技术运用到学科教育中还只有短短数年，传统语文教师要习惯和适应科技教学手段，就要掌握一定的多媒体操作技术。但受内外因素限制，仍有部分教师不能熟练制作、使用多媒体课件，或者不能正视信息技术，认为这只是教学的辅导，是可有可无的。因此其多媒体课件淡而无味，形式呆板，内容寡陈，很难引起小学生的学习兴趣。然后，是信息技术在课堂上的地位。地位过高则模糊主次，地位过低则运用不当。许多教师在运用多媒体时，着重将需要学习的内容填充进去，只顾着让学生多学一点，却忽略了与学生的沟通和交流。学生的主体性得不到发挥，也就难以激发学生的学习热情。

3.信息技术与小学语文教学的整合与实践方向

3.1整合信息资源，教学引人入胜

小学语文教学的信息资源包括文字、音频、视频等多种表现形式，生动形象，能够在短时间内为学生提供丰富的学习内容。小学生对于形式多样的事物具有强烈的好奇心，利用信息技术能够引发学生的学习兴趣。教师应当整合有效的信息资源，让学生对语文学习投入更多精力，与此同时，多样的教学手段还能活跃课堂气氛，让学生自然而然参与到学习的过程中来。教师可以用多媒体为学生提供教材知识拓展的内容，或是将教材内容相关的声音、视频内容展现出来，还可以展示与教材文章相近题材的内容、同一位作家的其他作品等。例如，教师可以结合教材上的古诗词，为学生展示相近的画作，或是运用音乐，为学生朗诵诗词，营造意象。学生在欣赏的过程中能够拓宽视野，对课文有更深入的认识。

3.2强调学习重点，构建思维蓝图

信息技术是行之有效的教学工具，却不能代替传统教学。教师应当明确多种教学方式并行的教育方针，围绕教材内容和学生自身学习情况展开多媒体为辅助的教学活动。在利用信息技术展示教材内容时，教师在引发学生兴趣后，还是应该将重点放到文字内容上来。信息技术能够展示的是教材上的表现手法、中心内容，不能展示文中的真实情感，也不能代替教师与学生互动。信息技术更适合梳理教材内容，帮助小学生理解文章的递进关系，在学生头脑中形成整体的故事印象，再通过教师的引导，让学生感受和体验教材上的情感，找到教材的深层内涵。信息技术还能够展示语言所难以表述的抽象内容，加深学生的印象，让学生加快理解和背诵的脚步。

3.3引导自主学习，课后深化理解

信息技术能够运用到小学语文教学的各个阶段，不仅能帮助教师课前备课，课上拓展延伸，还能帮助学生课后巩固，加深理解。为了培养学生自主学习的能力，教师应当适度结合网络，让学生自主进行练习。课堂45分钟毕竟时间有限，教师不可能兼顾教材内容的方方面面，学生如果课后还有问题，可以让学生分成小组总结问题，再分别查阅网络资料，用自己的语言表述、复述出来，在下一节课进行分享和讨论。语文教学应当兼顾课内外，在课后的环境中，学生会感到更加轻松和自由，思维也能更灵活发展，学到更多知识。例如，在学习《将相和》一课后，教师可以为学生布置学习任务，让学生查阅历史上廉颇和蔺相如的其他有趣的事件，挖掘这两个人物更多的面，加深对课文的理解。需要注意的是，教师需要教育学生筛选不良信息，学会对网站上的内容去粗取精，学习有益的，杜绝有害的，让学生在自我管理中更自主独立。

[ 参 考 文 献 ]

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