小学数学教学研究

张献灶

【摘要】 小学数学是开启学生数学之门的钥匙，小学的基础打不好，数学的学习思维就很难建立。在小学六年级的数学教学中，老师要根据学生的实际情况，改变教学方法与理念，激发学生的学习热情，从而提升数学的教学有效性。本文主要针对小学六年级的数学教学展开讨论，论证其教学理念及有效性教学的方法，以期望对以后的教学有一定的帮助。

【关键词】 小学数学 教学有效性 方法

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-146-01

随着课程改革的深入，教学方式和方法的改进成为教学任务的重点。新课改的理念，成为了老师教学的新方向，学生学习的新形式，特别是让原本循规蹈矩的数学课堂充满了激情和活力，让学生对数学的学习更加感兴趣。对于小学六年级数学教学的有效性与低年级还有一定的差别，它是一个承上启下的年级，对知识的理解和掌握需要有一定的方法、也有一定的难度，下面针对本年级的数学有效性教学提供一些心得体会。

一、充分诠释新课标理念，提高课堂的有效性教学

数学教学的基本思想是以理念为基础，先进的教学理念来自实践经验，实践与理念完美结合，才能成功的提高小学数学的教学有效性。对于小学高年级的数学教学，没有一套成型的理念来指导实践，就没有好的课堂教学方式出现。依照传统的教学方式，学生的学习兴趣得不到激发，学生的创新与实践能力也就得不到发展，更谈不上有效性的教学。因此，提高教学有效性最基础的因素就是对新课标理念的理解与运用。

对新课标理念的理解主要有以下几点：第一，小学阶段对数学的学习最重要的就是打好学习基础、激发学习热情，促进学生的全面发展。基础打得牢，对以后的学习发展是相当有帮助的，比如，在小学六年级“分数乘法”数学教学中，如果学生在之前的学习当中对乘法掌握得好，对于分数乘法就能够更快地理解，更好地掌握，这就是知识间的连贯性。第二，通过数学教学活动让学生清楚数学的本质，了解数学的特点，掌握数学的规律。数学教学活动是由师生共同参与的一个互动过程，将学生作为活动的主体，老师由原来的主体转变为传播者、组织者、引导者，以配角的身份出现，从而提升数学教学的有效性。第三、培养学生的实践能力、动手能力、探究能力是数学教学的主要目的。在数学教学过程中，要给高年级学生足够的时间和空间让他们对数学问题进行观察、研究、探索、推理、验证，通过一系列的自主行为，才能充分训练学生的数学思维，才能真正掌握数学的基本思想和方法，从而将数学思维活学活用，为以后的升级学习奠定好基础。

二、激发学习热情，促进学生全面发展

在小学六年级数学学习阶段，学习热情最为关键，不仅要求学生要把小学所学的知识加以巩固，还要促进学生的全面发展，为将来升级学习打好基础。因此，教師要注意教学方式与方法的运用，既要关注学生对知识的理解和掌握，又要关注学生学习心态及情感的变化；既要注重学生学习数学的效果，又要注重学生对于数学知识的实际运用。在课堂教学中，要从多方面注意学生的学习状态，从而培养他们的学习热情，注重学生学到的知识、取得的进步以及具备的能力，这也是新课标对于小学数学的基本要求。例如，在学习小学六年级上册“位置”这一知识点时，用数表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。我们依据这个原则，可以让学生排列成方阵式，并让学生理解自己的位置是怎样的，是哪行哪列的，学生对自己基本位置了解以后，可以让相邻的同学左右平移换位置，观察一下自己的位置有什么变化，再上下平移换位置，再观察一下有什么变化。通过这样的实际演练教学，会充分激发学生的学习热情，有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习的兴趣，并充分挖掘学生的数学潜力，促进学生全面发展。

三、通过教学活动，促进学生多方面能力的培养

要想发展好小学六年级数学教学的有效性就要开展教学活动，让老师与学生之间、学生与学生之间相互交流，相互促进。学生只有亲身感知了，才能真正地掌握知识，从而主动地去学习知识，获取知识。例如，在讲授小学六年级的“圆”这项知识点时，就可以通过教学活动进行，首先让学生们认识圆，让学生亲自动手画圆，看看圆是怎们画成的，有哪些要点。其次要观察圆的特征，并分析圆与正方形、长方形等都有什么不同的特征。再次要思考圆在实际生活中的应用，有什么地方应用到圆形，为什么要用圆形而不用方形等等。通过这样一系列的活动设计，充分锻炼了学生的动手能力、思考能力以及解决实际生活问题的能力，对小学六年级学生来讲是一个很好的教学方法，使学生的能力得到了全面的发展，也充分地迎合了新课标的教学理念。

结语

总之，在小学数学的教学过程中，特别是六年级的数学教学，要针对学生的学习特点，找准方向进行教学，以激发学习热情、培养能力为主，促进学生的全面发展。让学生在兴趣中学习，在学习中创新，在创新中发展，在发展中进步，只有这样才能全面提升教学的有效性，才能全面发展学生的素质教育。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陆代科.分析小学六年级数学教学的有效性[J].新课程（小学）.2014（8）：142-142.

[2]付爱云.小学六年级数学教学模式分析[J].都市家教月刊.2017（4）：148-148.