高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

谭新伟

【摘要】 随着素质教育的不断发展和新课程改革事业的进一步推进，高中语文教学不仅要让学生能够更好地掌握扎实的高中语文基础知识，还需要努力地培养高中学生的语文思维能力，这样可以进一步让现在阶段的高中学生可以拥有自己特有的语文思维，能够进一步提升高中学生的综合素质，这样进一步地为高中学生的学习和生活奠定了坚固的基础。之前旧的高中语文教学更加在乎的是语文教师的传授作用，而往往忽视了学生自身的成长和发育。所以，在现在这个新的时期，应该怎样培养高中学生的语文思维能力，这就需要语文教师运用一些特殊的方法和策略来完成这项工作。这篇文章将进一步分析在高中语文教学中应该怎样培养高中学生语文思维能力，针对于将来的高中语文教学提供了一些理论基础。

【关键词】 高中语文 语文教学 语文思维能力 培养策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-062-01

引言

随着社会不断的进步，社会对于新时代人才有了更高的素质要求。所以，为了能够在现在这个时代中的教育事业中更好地满足事业发展需要，我们需要对课堂教学进行很大的变更。在高中语文教育中，语文的培养会进一步促进学生语文思维能力的发展，这不仅仅满足了高中学生对于应试考试知识的学习，也同时锻炼了高中学生在语文课堂上的思维能力。只有学生素质能力得到了提升，这样才能够辅助其他学科的学习。对于学生的培养是始终脱离不了老师的引导，只有语文教师顺应时代的变革，才能够更好地帮助学生学好语文课程。

一、在高中语文课堂上培养思维能力的现实情况

现在的新课程要求的变更，需要语文教师在教学的过程的同时，更要注重培养学生的语文思维能力。老师要在语文课堂教学中抛弃之前传统的，古板的教育方法，实施新的培育方式，这样能够进一步提升学生的思维能力。但是，在目前阶段的教育中，仍然存在着很多教育问题，还没有熟悉运用语文改革方案，對于新课程改革后的知识学习还没有做到具体化。所以许多语文教师在面对突然的改革变化，一时之间觉得不知道该怎么办，他们只能按照原来的计划实施新的教育计划。高中语文具有一定的特性，如果教师只是死板地对课文中的内容进行传输给学生，这样很难取得教育的成功。

二、高中语文教学思维能力的培养特点

1. 广泛性

人的思维是不受控制啊，人的思维是无穷无尽的，在高中语文课堂上各种各样的想法都可能会出现。在高中阶段，语文这个学科涉及的范围比较广泛，生活，居家，教育，想法，财经等等，都有可能应用到语文的知识当中。这样能够帮助学生更好地了解语文学习的必要性，使他们树立起正确的价值观念，能够清楚的认识自己，摆正自己的位置，为将来的学习指引明确的方向。

2. 渗透性

高中学生在课堂上学习了理论知识之后，并且掌握了它们，学生就会把学到知识深深地印在自己的头脑当中，这样可以为学生在以后遇到事情的时候，提供了一定的思考素材，也增加了他们的想象力。同时作为语文教师，在高中课堂当中，对于语文的学习主要是对于国内和国外一些优秀的名著进行分析，这样可以让高中学生能够自主的去琢磨和研究这些国内国外的典型故事。高中语文教师要运用渗透思维方式，激发学生能够更好地感受到文章魅力，知识魅力，进一步激发他们的创作能力。

3. 交流性

在高中阶段，学生之间相互的沟通是语文思维中存在的最大特性。学生之间的这种交流是通过言语谈话和文字书写来完成的，彼此能够进行很好的沟通，可以使得语文思维能力的进一步的提升。同时，语文知识会在不停的沟通中，极大地激发同学们思维上的灵活性，使得高中学生在生活和学习中探究和找出问题的所。高中语文教师在沟通交流知识时，可以运用语文思维进一步启发学生拓展自己的思维空间，也可以使得学生发挥出无限的想象力。让思想在语文知识中翱翔，发现更多的语文知识，同时也能够提升学生从各个方面来考虑问题的方式和分辨事物好坏的能力。

三、高中课堂上培养学生思维能力的策略

1. 注重培养学生的个性

语文教师在教育学生的同时，也应该做好教师本身对于学生的指引工作，因为学生每个人的自身素质不一样，那么语文思维方式也就会有所不同。对于同一件事情，可能会提出不同的解决方法。这个时候，语文教师需要注重学生个性的思维能力，给予他们一定的鼓励，尊重学生的创新，引导他们从多方面进行思考。

2. 情景式教学模式，帮助学生培养语文思维能力

在高中阶段语文教学活动中，语文教师可以通过使用情境式教学模式的方法，让学生培养自己的语文思维能力。情景式教学模式是语文教师在教学中常用的一种教学模式，它是通过语文教师自身对于教学教材理解，在课堂教学的过程当中创设出适当的教学情境，使得学生在教师创造的这种情形中，通过语文教师提前设置好的教学问题来进一步解决和分析高中语文课程的学习。在高中语文课堂当中，学生充分地发挥了自己自身的主观学习能力，使得学生通过自己心中所想要的来完成语文教师创造的问题，可以让学生进一步地培养语文思维能力。

结束语

高中阶段，学生语文思维的能力培养是始终离不开高中语文教师在教学活动中实施的各种教育方案和策略的。作为高中语文教师，在教学活动中要善于吸引学生的学习兴趣，让高中学生全身心的投入到高中语文的学习当中，尽可能的尊重学生每个人的不同，保护高中学生的个性化发展，使得他们形成属于他们自己的高中语文思维能力。

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