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问题导学法在初中数学教学中的应用分析

2018-07-28陈德兴

新课程·中学 2018年4期
关键词:问题导学法应用分析初中数学

陈德兴

摘 要:在当代教育发展过程中,新课改下的素质教育越来越受到重视,深化改革后的素质教育对于初中数学的应用有很大影响。在教育领域,初中数学的教学质量成为有待探讨的重点,主要从改善和提高两个方面去研究。传统的“灌输式”教学方法是在应试教育下形成的,而改善和提高初中数学的教学质量是为了让学生学会自主学习,培养学生的创新能力,使学生可以独立地分析和解决问题。在初中数学的教学中,问题导学法经常被引用,从而提高教师的教学质量。为了使初中数学的教学质量得到进一步提高,在此对问题导学法进行了细致的分析和研究。

关键词:问题导学法;初中数学;应用分析

传统的教学模式不利于学生的全面发展,之所以教育改革,就是为了改变之前的教育模式,使学生在学习的过程中培养一定的能力,比如创造能力、自主能力、实践能力。问题导学法的引入可以在某种程度上提高学生的能力。问题导学法是教师在教学的过程中,事先准备有关教学目的的问题,并引领学生独立思考并解决这些问题。在学生通过努力解决了教师提出的问题后,学生就会有一种成就感,从而会形成善于思考、独立学习的好习惯,这不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以在一定程度上提高初中数学的教学质量。

一、问题导学法的含义及特征

问题导学法对于现代教育来说是一种新型的教学方式,与传统的教学方式有所不同,问题导学法是在教师授课的过程中,教师以提问的方式来引出问题,从而使学生思考,并且提出解决问题的方式、方法,在思考和解决问题的同时实现对知识的系统掌握,先前的教学方式主要是应对考试,教师不断地讲知识,学生机械地接受,问题导学法改变了先前的教学方式,通过提问的方式引发学生的思考,在长期的学习中培养独立学习、自主探究的能力。问题导学法的主要意义在于“导”和“学”,“导”是指教师的一些引导,要求教师在讲课前做好充分的准备,机智地提出关于课堂知识的问题,但是不能盲目地提出问题,而是要以学生为中心,根据初中学生现阶段的思维特点以及应变能力提出,针对不同水平的学生要有一定的变动,使每个学生都成为课堂学习的主体,小组进行讨论。“学”是指学生的自主学习,学生在小组进行讨论时,可以发散思维,勇于尝试,在与同学沟通的过程中反思自我,掌握教师在课堂上所讲授的知识,提高自我分析和解决问题的

能力。

二、问题导学法对初中数学教学的意义

教师在初中数学的课堂上使用问题导学法,不仅能够使学生集中注意力,而且还可以培养和提高学生的自主学习能力和勇于尝试、不断探究的能力。教师有针对性地提出问题可以活跃课堂气氛,使学生的全部精力都放在学习和探讨上,引发学生对数学的兴趣,还可以让学生在遇到问题后可以主动地去解决,在练习中学会把知识运用到实践当中去。问题导学法不仅可以让学生收获知识和能力,还可以提高教师的教学水平,在教学过程中,使用问题导学法要求教师对数学的专业知识熟练地掌握,仔细地研读教材,根据学生的发展特征,提出和课堂知识有关的问题,给学生机会表达和分享。在教师设置问题时,可以把课堂上所要学习的知识点和学生已有的知识相联系,在很大程度上丰富教师的教学方式。

三、问题导学法在初中数学教学中的应用

1.设置合理的教学问题

問题导学的主要方式是提问,以问题开头进行教学。所以,设置合理的教学问题对教学是至关重要的,也会成为问题导学法是否有效的重要依据。将问题导学有效地使用到教学过程中,合理地设置问题成为核心。所以,在教师教学的过程中,应该结合学生的发展特点以及课堂所涉及的内容,向学生提出具有一定针对性的问题,根据课堂情景和学生反应改变提问的方式。例如,教师在讲一次函数的知识点时,应设置合理的问题进行导学,使得所提的问题要适合于全班学生,而不是只有一些学生可以回答参与,要让尽可能多的学生积极主动地参与进来。

2.引导学生发现和解决问题

问题导学法是在教师提问的基础上,引导学生去思考并解决问题,学生对待问题的态度会决定他是否可以解决问题,所以也就要求教师起到一个正向引导的作用。教师要在提出问题之前充分备课,了解课堂上所要讲的知识,合理地提出问题,使学生学会把知识运用到解决这些问题当中。

3.巩固课堂知识

在巩固知识点时教师可以改变先前的考核方式,采用阶段性考核或者情景模式考核,教师通过这两种考核方式了解学生掌握知识点的具体情况,把生活中的实际问题与重点知识联系起来,提高学生的理解能力,激发学生学习的兴趣。

4.增强合作

新课改下的素质教育是以学生为主题,教师引导学生学习,在学生学习数学时,教师要从侧面引导学生去分析问题并解决问题,同时要求学生要学会合作,一起探索,每个学生都是独立的个体,对于同一个问题会有不一样的解题思路,学生之间合作更有利于解决问题。

问题导学法在初中数学教学中的应用不仅可以带动学生的学习,还能让学生更好地掌握知识并运用到实际问题当中去,培养学生的理解和分析能力,并且不断提升学生的综合素质。

参考文献:

[1]王兰花.问题导学法在初中数学教学中的应用分析[J].学周刊,2017(32).

[2]宁方敏.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].高考,2017(27).

[3]盖群.巧用“做数学”,创新初中数学教学[J].中国校外教育,2014(13).

编辑 郭小琴

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