激发兴趣，活跃课堂

陈福利

摘 要：众所周知，兴趣是学生学习数学知识最好的老师。在初中数学教学中激发学生的兴趣是提高教学质量的关键。所以，必须承认，初中数学教学中营造一个活跃的课堂，通过趣味教学的引导，激发学生的学习兴趣是初中数学教学的有力武器。结合初中数学教学实践分析，简要谈一谈初中数学趣味教学的研究，以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。

关键词：学生兴趣；初中数学；活跃课堂

初中数学是教学中的基础性学科，在初中阶段帮助学生打好基础，对学生的学习有重要的意义。因此，在教学中，教师需要通过多种途径引导学生，激发学生兴趣、活跃课堂氛围、帮助学生理解学习的趣味性。数学作为工具性学科，其逻辑性、抽象性和严谨性都比较强，部分学生在学习的过程中会出现抵触情绪，因此，在初中数学教学中，我们需要增添一些趣味性的教学方法，以改变教学的现状，提高数学教学的质量。

一、导语引趣

课堂导入是引导学生走进课堂的基础，优秀的导语有着兴奋剂的作用，能够在课堂开始阶段就吸引学生的注意力，培养学生的兴趣。所以，在导语阶段引趣，是活跃课堂气氛、培养学生兴趣的基础。

如，在讲解概率的时候，我先结合学生熟悉的事件导入，吸引学生的注意力。课上先问一问学生：同学们，有没有遇到过或者是参与过食品袋中有集卡兑奖的模式、买彩票、摸奖游戏或者是套圈游戏呀？由于游戏的普遍性，大多数学生都曾经参与其中。当学生回答有的时候，就可以让学生讲一讲获奖或者是获胜的技巧，原本沉闷的课堂气氛变得活跃。之后，再引入：同学们，其实我们提到的这些事情都和今天要学的概率问题相关。如果大家学好概率问题，不仅可以避免在生活中受骗，还可以在以后步入社会中利用概率做一些促销活动。当学生听到学习新知识的好处之后，他们就会对知识的內容产生浓厚的兴趣。这时展开新课，会得到意想不到的效果。

二、情境激趣

兴趣是学生最好的启迪老师，可以激起他们的学习欲望。面对逻辑性和抽象性都非常强的数学知识，可以结合情境创设引导学生，寓学于乐，增强初中数学课堂的趣味性，帮助学生体会到学习的乐趣，继而达到学生乐于学习、善于学习的效果。

如，在讲解乘方部分知识的时候，可以为学生营造一个故事情境：传说有一个国王想要奖励一名发明国际象棋的臣子，因此，答应臣子提出的一个要求作为奖励。这时候大臣就要求国王能够按照第一格放上一粒米，第二格放上两粒米，第三格放上四粒米……直到第六十四格为止。国王在听到大臣提出的要求之后非常不屑，认为他提出的要求比较小。这时候，臣子就说，只有您实现之后才可以知道答案。在这个情境中，我询问学生：你们知道一共需要多少粒米才能够满足臣子的需求吗？学生都想要为国王解决这个问题，探究到底有多少粒大米。利用这个问题，可以激发学生的兴趣，之后再引导学生以小组合作学习的模式探讨知识。在学生分析研究之后，教师再导入乘方的知识点。

在这个教学案例中，教师利用学生的好奇心，实现了将枯燥繁琐的知识趣味化，调动了学生的学习热情，也调动了学生学习的积极性。

三、游戏融趣

初中生都喜欢玩游戏，因此，在初中数学教学中，教师可以结合教学的知识点，开发一些有趣味性的习题，引导学生主动探索，并懂得其中的乐趣。

如，在教学中，可以通过猜谜语的方式，帮助学生认识数学概念。通过这种劳逸结合的游戏引导，丰富学生的想象力，也活跃了课堂的气氛。如，可以举出一些比较常见的数学名词：①肖像；②伪造账目；③医生提笔；④勤点钞票；⑤并驾齐驱。这几个词语对应的谜底分别是：合并同类项；误差；开方；常数；平行。通过这样的方式为单调的数学教学增添乐趣，也让枯燥的教学充满色彩。

四、建模寻趣

建模思想是数学教学中比较常用的思想。在激发学生兴趣、活跃课堂气氛中，教师也可以结合建模思想帮助学生寻找乐趣，从而达到提高学生学习积极性的目的。在教学中，我们主要需要经历“提出假设—建立模型—模型求解”几个阶段，让学生在模型的引导中加深对知识的理解，从而提高知识应用能力。如，在讲解方程相关的知识的时候，我们可以结合立体模型，在一个平面中将方程的线性关系表示出来，让学生结合模型分析线性方程的解的问题。之后，让学生结合图像提出一些自己的问题，并回答。通过创设合理、新颖的问题引导，激发学生的求知欲，同时让学生体会到解决数学问题的乐趣。

总而言之，初中课堂虽小，但是蕴含着非常广阔的天地。因此，作为一名初中数学教师，需要抓住时机，巧妙地融入不同的技巧激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，消除传统对数学课堂枯燥、沉闷的认识。此外，教师还需要综合教学的实际不断总结反思，转变教学的方法，激发学生的兴趣，点燃学生的热情，为学生今后的学习打下扎实的基础。

参考文献：

[1]向春华.如何激发学生学习兴趣：以初中数学课堂为例[J].大东方，2016（3）：201.

[2]王强.初中数学高效课堂激发学生兴趣的策略研究[J].新课程·中旬，2017（2）：20.

编辑 谢尾合