学案式教学在初中数学教学中的应用

喻群

摘 要：初中数学教学更注重对学生发散性思维与综合能力的培养，因此教师在新课改不断深入的背景下，需要改善传统教学方法的枯燥、单一，为我国培养更多优秀人才，促使现代化教学方法进入初中数学教学中。我国学案式教学方法是建立在新课程基本理念的教学上，学案式教学模式是教学上的创新型教学方法，该教学方法对于教师的教学起到了促进作用，能有效提升教学的有效性。主要针对学案式教学在初中数学教学中的应用进行探讨，以期对教师提供一定的参考。

关键词：学案式教学；初中数学；应用

在新课程标准要求与新课程基本理念的基础上，学案式教学模式广受教育工作者的青睐，教师能通过学案式教学方法，根据学生的学习水平对学生进行针对性指导。由于初中数学是学生学习中重要的一部分，对于学生的思维能力与创新能力培养具有重要作用，在数学教学过程中引入学案式教学模式，能够在很大程度上激发学生学习的积极性，促使学生自觉参与到数学教学中，同时能够有效提高教学的质量与效率[1]。因此，在数学教学中应该有效融入学案式教学模式，对学生的学习提供指导，从而提升学生的自主探究学习能力。

一、教学条件创设，明确学习目标

在数学教学过程中应用学案式教学模式，能够将数学实践与知识理论相结合，针对在数学教学课堂中出现的各种问题进行探索与思考。学案式教学模式主要是让数学教师提出具体的教学方法，并从考点的角度出发对数学教材中的重点知识与知识体系进行探讨，对于教学大纲需要根据学生的学习情况与认知条件进行针对性教学，进而做到突出数学的教学难点，创设相应的数学教学条件，提升数学教学的质量与效率[2]。在学案式教学过程中，教师可以根据教学的具体要求为学生明确学习目标。例如，在教授学生《全等三角形》时，教师可根据该课程的教学内容，通过运用测量实验的方法让学生来判断该三角形是否是全等三角形，让学生在自主探究问题的形势下，熟悉本节课的教学内容，并总结学习规律。通过学案式的教学方法，对教学实际与教学特点进行总结创设良好的学案，并为学生营造良好的学习氛围，能有效提升初中数学教学质量。

二、建立教学情境，提高自学能力

根据学生的自学水平与效率不同，数学教师可以在教学开始前将学案分发给学生，让学生能够提前进行自主学习，若该教学内容属于新课程，那教师需要在学生自学前花费一定时间，运用多媒体教案的方式进行课程展现，为学生创设良好的教学情境，让学生明确自学的主要目标，激发学生学习数学的积极性，学生自主根据学案的内容逐条进行学习，解决在自主学习中的相应问题，总结在自学时遇到的疑惑与问题[3]。例如，在教授学生《二次函数》时，在学生自学时，教师可结合之前学习的内容出示问题：同学们能否根据一次函数与一元一次方程之间的关系，分析二次函数与一元二次方程之间的关系呢？带着问题自学，使学生在自学过程中找到答案，能够提升学生自学的效率。在数学课堂上，教师还需要控制自学的时间，不应该让学生用太多的时间自学，同时在自学过程中，学生需要根据学案的要求对内容进行详细学习，并解决学案中所给出的问题，积极发表自己的疑点与观点。

三、问题探索研究，组织学生合作

学生根据学案的要求结束自学后，教师可引导学生通过小组合作学习的方法，将在学习工程中产生的问题与小组成员共同讨论与思考，争取在小组合作学习过程中找到解题的方法。教师可将学生分为4至5人的学习小组，确保每个小组的学习水平均相同，防止出现无法共同讨论或讨论无果的情况，之后让学生进行小组与小组之间的比较。通过该学习方法，能使学生积极参与学习讨论，激发学生学习的积极性，使学生的综合能力得到提升。例如，在教授学生《勾股定理》时，教师可出示问题：如果三角形的三个内角的度数之比为1∶2∶3，那么这个三角形的三条边长之比为多少？教师可让学生对问题进行小组讨论，教师需要时刻关注学生在讨论问题时的情况，对于出现长时间未找到答案的小组，教师需要加入小组的讨论之中，帮助学生找到问题的出口，为学生指明答案的道路，同时教师还需要提出一些讨论的要求，让学生在小组中高效学习。

总之，学案式教学是新型的教学模式，以学案为教学载体让学生进行自主与合作学习，并在教师的指导中让学生实现高效学习。在初中数学教学过程中，实施学案式教学方法，教师应该根据教材内容与学生的学习水平为其制定针对性的学习目标，让学生在自主学习中发现问题与解决问题，从而能有效确保学案式教学达到最佳效果，提高学生的数学综合能力[4]。

参考文献：

[1]张喆.学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2017（10）：33.

[2]涂飞云.学案式教学模式在初中数学教学中的应用探讨[J].教育现代化，2017（12）：143.

[3]黄炎强.学案导学教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].文理导航旬刊，2017（5）：24.

[4]夏雪峰.学案式教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 理科考试研究（初中版），2015，22（10）：32.

編辑 李琴芳