借助信息技术，轻松构建高效数学课堂

张琼政

摘 要：高效课堂是当下教育界讨论的一个热点词汇。在此，立足于初中数学教学实际情况，以“借助信息技术打造高效课堂导入”“借助信息技术打造高效知识讲解”及“借助信息技术打造高效课后复习”三个方面作为讨论切入点，围绕发挥信息技术的优势轻松构建高效数学课堂这一热点话题展开了细致的分析与探讨。

关键词：初中数学；高效课堂；信息技术

新课改教育背景下，构建效率与质量兼具的高效课堂成为诸多基层一线教师所追求的教学目标。在教育实践中，我发现信息技术的恰当运用能在很大程度上激发学生的数学学习兴趣、辅助他们更好地理解所学的数学知识点，以下，我仅结合自身的教学实践就借助信息技术打造高效数学课堂的些许经验发表个人的认识与看法。

一、借助信息技术打造高效课堂导入

要想构建高效数学课堂，高效的课堂导入至关重要。这其中，借助信息技术打造高效课堂导入便不失为一种便捷且有效的方式。

如，在教学“轴对称图形”这节内容时，考虑到直接向学生灌输轴对称图形的定义、原理等具体知识点很容易留给他们数学知识死板、枯燥、乏味的印象，我便在上课一开始借助信息技术为其播放了一组PPT幻灯片，该组幻灯片中包含了众多生活中常见的轴对称图形：“囍”字中国剪纸、生旦净末丑京剧脸谱、栩栩如生的蝴蝶标本、奥迪汽车四个圈标志、奥运五环标志……待学生观看完图片之后，我趁他们热情高涨之际提出了一个问题：PPT幻灯片中所涉及的图片有一个共同点，那就是沿着中间一条直线折叠，直线两旁的部分都能够完全重合，你们知道这种图形在数学中被称为什么吗？学生纷纷摇头表示不知道。见势，我及时启发道：“我们今天要学习的内容为轴对称图形，相信通过今天的学习，大家都能轻松找到上述问题的答案……”如此一来，就将学生的兴趣灵活而巧妙地转移到了对轴对称图形这节内容的学习上来，既轻松实现了集中学生注意力、揭示学习主题的课堂导入效果，同时，又极大地激发了学生的浓厚探究、学习兴趣，为他们自觉且高效地学习具体知识点打下了坚实的情感基础。

二、借助信息技术打造高效知识讲解

知识讲解是课堂教学的重中之重，因此，教师有必要且必须从高效知识讲解这一环节入手，助力高效数学课堂的构建。信息技术本身所具备的生动直观、形象生动的特点显然有助于上述教学目标的轻松达成。我自身的教学实践便很好地反映了这一点。如，“直线、射线、线段”这一知识点同时涉及三个崭新的数学概念，加大了学生的理解难度，其实际学习效果不容乐观。针对这一情况，我便借助信息技术为学生精心制作了一个区分三者的表格，具体如下：

在信息技术的辅助下，学生只需透过这一表格，便能清晰且直观地认识到直线、射线、线段三者的相同点与异同点，并能实现轻松且持久的记忆，如此一来，无须我过多阐述，学生便轻松突破了辨别三者这一教学重难点。由此我们不难看出，借助信息技术切实有益于打造高效知识讲解环节进而推动高效数学课堂教学目标的轻松实现。

三、借助信息技术打造高效课后复习

课后复习是学生学习活动中不可或缺的组成部分，其之于学生数学知识体系的形成与建构至关重要。因此，我们初中数学教师应当想方设法引导学生做好课后复习工作，以帮助他们更加便捷、有效地夯实和巩固课堂所学的知识。这同样是构建高效数学课堂的客观需求所在。

但纵观教学实践，我们不难发现大多数课后复习致使学生陷入大量的数学练习之中，长此以往，学生疲惫不堪，便逐渐失去了复习的热情与积极性，自然也再难全身心地投入到复习活动之中，课后复习效果受到了极大的制约。针对这一情况，我在自身的数学教学实践中便会借助信息技术创新学生的课后复习形式，收获颇丰。如，在学习了“随机事件与概率”这节内容之后，我并没有让学生重复做数学题，而是借助信息技术为学生精心制作了一份微课，该微课视频将课堂所讲解的重点知识都包含在了其中，随后，我便将其发送到了班级公共QQ群之中。微课视频全长5分钟，学生只需消耗較少的流量便能实现下载与浏览。他们不仅能像在课堂聆听教师讲解一样消化知识点，更为重要的是还能结合自身的实际情况灵活选择观看微课视频的次数及片段。如此一来，即使没有繁琐的数学练习题，学生也及时而高效地复习了随机事件与概率这节知识中所涉及的具体内容，且复习效果格外良好借助信息技术打造高效课后复习确实有助于高效数学课堂教学目标的推进与落实。

总而言之，信息技术的恰当运用使得初中数学教学插上了高效、优质的翅膀，赋予了其无限的生机与活力。对此，我们初中数学教师应当立足于所教学生与所教授内容的实际情况恰当而灵活地利用先进的信息技术，如此，才能在轻松达成高效课堂教学目标的同时显著提升学生的数学水平与素养。

编辑 段丽君