语文教学何须板起面孔

叶春兰

摘 要：在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐，让学生化被动学习为主动学习。采取灵活多样的教学方式是培养学生语文学习兴趣的有效途径。

关键词：激发兴趣 多样化教学方式 大语文意识

在学校，常常会听到一些语文教师感叹甚至是抱怨，说学生不爱学语文，尤其是理科生，完全不把语文当回事。那为什么会这样呢？笔者想，主要是学生对语文不感兴趣。对于学生来说，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。所以，如何激发学生语文学习的兴趣，是提高学生语文学习能力的关键。

语文绝对不是一门死板的学科，她包罗万象，所以不管是教师还是学生，都要有大语文意识，即生活处处皆语文。不管是什么时候，语文都不是功利的，任何功利的教与学都不是成功的。语文教学的方式方法应该是灵活多样，把语文课上成演讲课、演唱课或表演课，这不是不务正业，而是一种创新，能最大限度地调动学生的积极性，提高学生学习语文的兴趣，进而提高他们的语文成绩。

一、将语文和影视剧作品结合起来

现在很多经典著作都被拍成了电视或电影，在讲授这些作品前先让学生观看影视剧，让他们先有了一个直观的印象，再来进行讲解，学生的印象就会非常深刻。如《荆轲刺秦王》《鸿门宴》都被拍成了电影，学生也很爱看。在介绍孔子、辛弃疾等作家之前，先让学生观看影片《孔子》《辛弃疾》，这样学生对这些人就有了大致的了解，再来学习他们的作品就容易多了。

学校预招了120个全县的初中优等生，分成两个班，笔者上了其中的一个班。第一年，笔者在班级上课时，先从孔子的《论语》开始讲。在讲课前，先让学生观看电影《孔子》，学生的学习热情异常高涨，因为这和他们以前的语文教学不一样，所以兴趣自然而然就被激发出来，那么在之后的学习中他们表现得非常积极。可是第二年，另外一个班的学生，笔者在给他们上课的时候按部就班地上，学生的积极性明显不如第一年，上课也不活跃，学习效果自然也不好。

学生知道上语文课还能看电影，就会对语文课有种期待，这自然而然就能提高他们对语文的兴趣，而且还能积累很多写作的素材，真是一箭三雕。

二、将语文和演讲、表演结合起来

课堂每天都有演讲，不限定他们演讲的内容，只要是健康的都可以讲，也不限定形式，目的是训练学生的胆量和口才。学生为了演讲的精彩会精心准备，这就势必要多看一些东西，然后再将演讲的内容写下来，这样必须要具備两种最重要的素养——读和写。这样的演讲，不仅能让学生得到锻炼，也能让老师更好地了解学生。笔者教的课，演讲是最热烈的，也是学生最喜欢的，因为给他们提供了展示自我的机会。同时，通过演讲，也了解了学生课堂之外的一面，发现了他们学习之外的一些能力，有会编程的，有会弹奏乐器的，有幽默风趣的，也有睿智深沉的。总之，学生会带来无数的惊喜。

其实，学生的表现欲特别强，老师只要肯给他们机会，肯给他们舞台，一定会有收获。在教学上，除了让学生演讲，有时还会让他们演戏。有些情节性较强、人物形象生动的作品，笔者组织学生通过表演的形式来掌握。如在教授《氓》《雷雨》《窦娥冤》等的时候，就让学生表演。为了演好角色，学生必须要先去揣摩人物形象，这样不管是参演的还是没参演的学生，都会对文章有较深刻的印象，老师再讲的时候就轻松多了。

笔者给学生讲《孔雀东南飞》，就是让学生表演。老师先给学生准备好表演穿的服装及其他道具，尽量做到真实。学生在表演的时候也非常投入，效果出奇地好。之后还在晚会上表演，获得一致好评，学生特别有成就感。在年级举行的诗词诵读大赛上，学生能背出《孔雀东南飞》，这也是教学的意外收获。

三、将语文和音乐结合起来

中国文化博大精深，源远流长，古典诗词更是文学领域的一朵奇葩。可是很多学生不是很喜欢古诗词，因为他们觉得看不懂，也觉得枯燥。可是，古诗词的掌握对学生文学素养的提高是很重要的，那么如何提高他们对古诗词的兴趣是非常关键的。

很多古诗词原本就是为配合音乐而创作的，尤其是词，所以大多数的古诗词是用来唱的。如《诗经》中的正声雅乐，屈原的《离骚》（楚地民歌），这些都是用来唱的。所以笔者在教授诗词作品的时候，让学生唱，很多作品已被谱成了现代歌曲，像李清照《一剪梅》、李煜的《虞美人》、苏轼的《水调歌头》和柳永的《雨霖铃》等都已经成了经典歌曲。学生原本就爱唱歌，通过这种方式让学生爱上古典诗词，陶冶他们的情操。有时，笔者自己也会给学生唱，尽管唱得不好，但学生也很喜欢，因为这样课堂变得生动有趣了。

四、让学生当小老师

语文课不同于理科性质的课程，不追求答案的统一。语文课是要让学生绽放思想的光芒。

在讲解一些古诗词单元时，笔者会先给学生示范讲几首，剩下的就由学生来讲解。有的学生讲得特别精彩，有模有样，有的学生还会做课件，做得比老师还好。起初开展这样活动的时候，学生因为不自信，参加的人并不多。但后来看到其他同学讲得那么好，参加的人就越来越多了，由最初的被动参与到后来的主动参与，学生一个个热情昂扬，觉得自己得到了很好的锻炼。

曾经有一个学生胆子比较小，可是她想改变这种状态，于是她也报名讲课。可是当她站到讲台上的时候却一句话也说不出来，事先准备好的东西也通通都忘记了，急得在台上哭了。下课后笔者一再肯定她、鼓励她，到第二天的时候，她再次站到讲台上就不那么紧张了，课也讲得特别好，而且学生听得非常认真。从那以后，这位学生在语文课上变得很活跃，事后还来感谢老师。这个学生从此对语文有浓厚的兴趣，语文成绩不断提高。

学生自己在当了小老师后，知道当老师不容易，所以上课就会更认真，更懂得尊重老师。

五、使用丰富多样的语言

语文是语言学科，老师讲课的时候如果语言贫乏、单调、无趣，对学生是没有任何吸引力的，这样的课堂必定是死气沉沉、毫无趣味的，所以老师上课的时候语言要尽量丰富多样，幽默风趣。在上课时，笔者经常会使用一些网络新词新语，学生特别喜欢，觉得老师跟他们没有代沟。有时还会偶尔使用方言，这也能起到调节课堂气氛的作用。在讲毛泽东的《沁园春·长沙》时，笔者模仿毛主席在开国大典上的讲话，学生听了兴致勃勃，也纷纷效仿。叫学生用我们的方言讲一遍，学生的兴趣大增，课堂气氛也特别活跃，亲身感受到了语言的独特魅力。

这些活动看似寻常，组织好了将取得良好的效果。同时，老师不可以随便对待。在开展活动前，老师要做好充分的准备，甚至自己有时也要参与其中。通过自己的表现带动学生，所以老师自己要能放得开，不要摆老师的架子。在学生面前，我们不仅是他们的老师，更要做他们的朋友。

作为语文老师，只要用心去思考，用心去设计，课堂一定会非常精彩。所以，语文教学完全没必要一本正经，板起面孔，这样才能取得真正的教学效果。（作者单位：江西省遂川县遂川中学）

责任编辑：王锋旗