小学教师队伍建设的策略

朱根应

随着社会的发展，我国对于人才的需求呈现井喷式状态。这种需求不仅体现在数量上，更体现在对质的要求上。小学作为人才培养的前沿阵地，在这其中扮演着重要的角色。小学教师队伍建设是新的历史时期小学整体建设的核心，本文将“知行合一”理念融入小学教师队伍管理中，谈谈个人心得体会，希望对广大教育同仁有所启发。

基础教育事业对于任何一个国家的长远发展都有着极其深刻的影响。我国基础教育事业的发展不仅与广大教育工作者的辛勤付出、国家政策密不可分，同时与我们重视小学教师队伍建设有着直接的关系。

一、加强“知行合一”理念的学习

小学教师往往具有较高的文化修养，因此教师团队非常容易建设成学习型的教师队伍。在“知行合一”的道路上，我们要求教师能以科学发展观为理论指导，精心安排和学习有关的内容，采用统筹规划、科学分配的进度指导。通过学习，学校认识到基础教育学习理论的重要性，紧跟国内外基础教育发展的潮流，提升管理办法的有效性。小学教师为了能够提高工作效率，以基础教育的发展为己任，需要明确整个发展的大方向，本着循序渐进的原则，使小学教师队伍焕发勃勃生机。

二、实践指导和职业化建设

“知行合一”的实践指导和职业化的建设，需要不断提升管理队伍的工作能力，实践基础学校科研岗位和教学岗位，实现管理岗位综合化的进步，以职业化的要求和理念，引领小学教师不断成长。“知行合一”的实践性，要求小学教师队伍的建设必须遵从马克思主义中国化的发展潮流，认识到建设学习型组织和教师队伍的重要性，并且采取明确的工作职责和岗位定期培训相结合的方式，将其运用到小学教师队伍职业化发展的进程之中。走小学管理队伍的专业化、职业化方向发展之路，提升其管理水平，能使小学的各项管理工作有序进行，帮助小学教师队伍在思想上淡泊名利、重视服务，理清教学观念，强化按规章和制度办事的意识，激发小学管理人员的工作热情和积极性，使其树立起服务学校大局的良好工作意识，从而促进学习型和科研型教师队伍的建设进程。

三、定期进行小学教师培训

培训工作是保证基础教育团队工作专业化的有效保障，是帮助小学教师队伍快速成长的路径。因此，学校必须结合具体实际情况，制订适合本校的教师培训计划，采用定期研修和培训的方法，尽可能加快知识更新的速度。在实践中检验真理，组织研讨和交流经验，采取个案研究、案例分析、参观考核、现场观摩、跟踪反馈等多种教学方法，结合基础院校教师队伍建设的实际情况，加强培训工作的有效性。教师的培训工作应该与小学教师的科学人才发展观培育相结合，与小学教师的层层考核机制和选拔机制相结合，要求教师的业务能力必须过关，而且拥有敏锐的洞察力。在实际培训的过程中，可以结合合作学习、混合学习等多种方法，要求教师注重协调人与人、人与事之间的关系，使整个教育管理工作有目的、有计划。加强教师队伍党建工作，规范教师公正廉明的道德修养，强化热爱学生并献身教育事业的师德培训思路，加强小学党务工作和小学教师队伍建设，不断提升教师能力，创建学习型的教师组织，关心教师的思想工作和学习，不断总结经验和教训，发扬成绩和优势，克服缺点，弥补不足。

四、提升小學教师“知行合一”的学习创新能力

素质教育体系的不断发展，不仅对学生的学习提出了新的要求，而且在知识体系日新月异、不断更新的今天，学习型的教师队伍建设也已经深入人心。小学教师队伍建设也应该与时俱进，及时吸纳新知识，了解新观念，并且勇于创新和实践。很多在小学建设过程中的具体工作，并没有现成的答案，需要不断开拓思维，寻求新的途径，吸收国内外的有效经验。因此，小学教师队伍建设以及党务工作的内容和形式也应该根据时代的发展不断创新，这样才能保证小学教师队伍和教育工作的持久生命力。借鉴制度的创新点，加强教师队伍和学生队伍的紧密合作，完善教师管理机制和创新机制，优化教师管理监督体系，做到有章必依，严格执行，创新考核制度，追求卓越，营造高水平的工作环境和小学教师队伍建设氛围。

“知行合一”的理念讲究的是体察内心，这种道德观念符合中国传统儒家学说对于人的发展的理念。“知行合一”的理念，适应了现代小学教师队伍发展建设的需求，希望能够付诸实践，杜绝空口、空讲、空说，要进行实干、实思、实创举，实行教师队伍的培训、考核评估管理体制的综合建设，在小学教学和科研主体及管理知识体系下，培养一大批积极奋发、开拓创新的人才。（作者单位：江西省南丰县洽湾镇中心小学）

责任编辑：胡波波