用阅读点亮生命

刘春艳

“语文主题学习”实验是针对一般学校、一般学生、一般师资情况下都能适用的语文教学方式。作为齐齐哈尔市第一所“语文主题学习”实验校，龙沙区新马路小学就是这样一所一般的学校。仅仅两年的时间，“语文主题学习”实验倡导的大量阅读就给予学生强大的生长力，赋予学校强大的生命力，学校的办学品质和教学质量得到显著提升。阅读在点亮每个人的生命！

“一组数据”

开展“语文主题学习”实验到现在两年的时间里，我们按半年为一个时间节点，进行了语文成绩和阅读质量的统计。我们惊喜地发现，学生的语文成绩稳步上升，尤其是阅读题目的优秀率由去年的55%上升到今年的86.7%，上升了31.7%。学生的阅读速度、阅读质量也随着阅读量的累积不断提高。

这组数据验证了“语文主题学习”实验会使教学质量越来越好、学生提升幅度越来越大的成效。由此我们认识到：语文教学质量的提升得益于大量的阅读，大量阅读是教学质量的保证。教师教学方式与学生学习方式的转变是质量提升的关键。正确的方向+合适的方法=良好的效果。语文学科取得的成绩也带动影响着其他学科，也让我们对学校整体教学质量的提升有了信心和新的思考。

“一本书”

在新马路小学，学生喜欢并习惯写日记、随笔、读后感等，他们高兴地把载满文字的本子称为自己的“书”，阅读让学生从“读书人”发展为“出书者”，更坚定了他们好读书、读好书、读书好的信念。四年级1班雅暄同学亲切地称自己的“书”为《脚印》，她用稚拙的双手设计了童话般梦境的封面，还特别细心地编排了目录——《小水滴漫游记》《我们班的“大个”》《我和爸爸堆雪人》《一株获得心声的文竹》《我想发明台灯》……35篇读后感、347篇随笔记录着与之相伴的那一个个难忘的日子。小雅暄是我们实验之初一直追踪的学生之一，我们通过读书汇报、经典诵读等活动，激发更多的学生爱上阅读，乐于书写，鼓励更多的学生成为小雅暄。殿堂无需华丽，气度自是优雅，两年后的今天，小雅暄已经不再是一个特殊的案例，那些随时随地能够捧书而读的学生已经成为学校最美的风景。在阅读中，学生变得沉静、明理、善良，生命变得温暖、厚重、明亮。

“一群人”

“语文主题学习”实验开展以来，不仅学生乐于阅读，教师也爱上了阅读。阅读中，教师在不断丰厚文化底蕴，不断提升专业素养。他们是走在“语文主题学习”路上可爱的一群人。

一场场校本培训的拓展训练和读书分享活动上，教师发自内心的笑容，使会场处处散发着和谐向上的氛围；一次次团队研修和备课研磨中，主题研修团队核心成员为了六大课型轉变教学方式废寝忘食挑灯夜战；一节节主题研修研讨课上，班主任教师在课堂中反复实践，摸索如何教得简单学得轻松……就是在这样的努力中，我们不同层面的教师都获得了成长。

张睿主任是龙沙区非常优秀的骨干教师，作为实验负责人，她在责任和压力下破茧而出，成为齐齐哈尔市“语文主题学习”第一人，不仅上了第一节公开课，而且多次担当活动主持人。

范宏霞、季玉华两位骨干教师在张睿的带领下，打破旧有思想，重建课堂教学，突破了专业发展的瓶颈。

沙建琦老师是我区的青年教师，她积极转变观念，不断尝试大胆实践，在“语文主题学习”实验竞赛中登上全国展示的舞台。

周语老师刚刚参加工作三年，在“语文主题学习”中接受新理念非常快，已经展示过市级公开课。

闫庆荣老师年近50岁，和学生一起读书，从读书到出题、编题，共编题5000多道。经过“一米阅读”课题组考核，成为“一米阅读”平台的“导读师”，全国仅有26个，而齐齐哈尔只有一个。

实验开展后，在十余次的市区研讨活动中，我校教师上公开课28节，班主任覆盖面百分之百。

在“语文主题学习”实验开展中，教师收获了职业尊严，感受到职业幸福，这尊严感和幸福感引领老师们走出职业倦怠，走向专业化发展的道路。

“一所学校”

学校的发展必须在时间的纵坐标和空间的横坐标中，找准点，定好位。把“语文主题学习”实验作为切入点和突破点，是新马人最好最正确的选择。从学生阅读指向教师成长，指向底蕴深厚的和谐团队，从大量阅读指向生命流淌的绿色课堂，这些都指向我们“扎实根基，守望生命”的办学目标。可以说，与“语文主题学习”同行的路上，我们看到了老师、学生、家长在阅读滋养下的丰润生命和学校的日益强大。

“踏遍青山人未老，风景这边独好。”阅读点燃了我们沉睡的激情，点亮了新马人多彩的生命之光！

愿我们一起在“语文主题学习”实验的路上品味更多的精彩！

（作者单位：齐齐哈尔市新马路小学）

编辑/赵卓然