加强德育教育管理，提高学生德育素质

钟赞和

摘 要：实施素质教育是我国基础教育领域的深刻变革，是基础教育改革的主旋律。在实施素质教育的过程中，要贯彻以人为本，以德为首的原则，因此，在小学教学工作中注意对学生进行德育渗透，培养学生良好的个性品质，从而形成积极向上的人生观显得尤为重要。

关键词：小学德育 素质 基础教育

和快速发展的城市相比，农村的经济、文化和教育相对滞后。农村小学生在接受教育的过程中，由于学生父母的文化水平参差不齐，学校的教育观念和设施相对落后，加上大量留守儿童的存在，致使学生的德育素养适应不了时代的发展，不利于学生的长远发展。针对这种现象，我认为农村学校必须加强德育教育工作的管理，制订出适合时代发展的德育管理措施，促进学生全面发展。下面笔者对此提出自己的一些见解。[1]

一、正确处理德育与智育的关系

“没有离开智育的德育，也没有离开德育的智育”。德育不仅是德育工作者的主业，更是做好各学科教育的前提和基础。每一位教育工作者要正确处理好学科知识与德育的关系，把德育渗透到知识教育各个环节。例如：语文教科书中的每一篇文章都包涵着作者所要表达的思想情感，在语文教学中要抓住语言文字、文学作品所渗透德育思想，使学生遨游在文学艺术的海洋中，感受华丽的语言、美妙的辞藻的同时，又让学生仔细品味作者在文中表达的积极情感，在灵魂深处得到洗涤。又如体育课上要把加强个人体育锻炼和提高国民身体素质结合起来，让学生自觉加强体育锻炼，培养集体主义、团队协作精神以及勇敢、顽强的意。 在科学、实践的课程上要培养学生热爱科学、探索自然的意识。[2]

二、努力营造全员抓德育的工作氛围

学校的德育工作水平的高低，很大程度上取决于学校的德育氛围，取决于学校对德育工作的重视程度。

第一，要在管理层面加强及发挥学校德育工作领导小组的职能作用，做到德育建设工作有计划、责任有落实、业务有人抓、结果有评价。要建立科学完善的教师评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容。

第二，要加强学习培训，努力提高每位教师的德育能力和素质。要树立德育工作人人有责意识，通过校本培训、专题讲座等形式，让每一位教师形成人人都是德育工作者的自觉性，做到随时、随地、随人、随事对学生进行思想教育。

第三，要加强班主任、辅导员队伍建设。要统筹兼顾、突出重点，完善班主任、辅导员工作的管理和指导方案体系，提高他们的综合素质。要任人为贤，真正把品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的师资力量充实到班主任、辅导员队伍中来。在工作中，定期召开班主任、辅导员例会、每学期至少开展2次以上的班级管理、团队活动经验交流会，推选一批优秀班主任、辅导员，通过交流、学习，不断提高班主任、辅导员的工作水平和能力。

第四，要加强日常指导，抓好团队活动，充分发挥德育工作主体作用。要根据学生年龄阶段、班级具体情况、社会热点问题，创新设计理念、活动方式方法，认真设计团队活动，讲身边人、说身边事，丰富活动内容，真正让每一位学生参与到团队活动中来，从内心深处得到启发和触动。

第五，要加强学校德育氛围营造。创设优美的校园环境，让一草一木、一情一景都成为学生思想道德教育的活教材，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。

第六，要加强少先队建设，充分发挥少先队对学生的自我监督、自我约束、自我示范作用，让少先队真正成为小学生学习的榜样、行动的楷模、灵魂的尺子。例如，我校以“榜样教育”为主题特色编写了校本教材，对学生进行思想教育。

三、提高认识，凝聚家庭、学校、社会德育合力

家庭教育和社会教育是孩子德育工作的重要组成部分，德育，光靠学校是远远不够的，因此，不断加强家长正确教育观念的引导和消除社会不良文化影响，加大学校与家庭、社会的协同与互动，提高全社会对德育工作的关注、支持程度，广泛、积极地与学校一道，是抓好小学生德育工作的重要渠道。

第一，要有针对性地办好家长学校。充分发挥家长学校的教育培训作用，帮助、引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，培养孩子正确认知的能力和素质。

第二，要加强家校互动。量化家访和家长会工作任务，将家访制度和家长会制度落到实处，班主任、辅导员要及时与家长交流在一定时期内孩子的思想动向、学习情况，等等，做好学校与家长的配合和交流，有针对性有目的对学生进行教育管理，扶正纠偏。

第三，要争取社会各界的广泛支持。要充分利用社会各种有利因素，整合利用各种教育资源和活动场所，凝聚社会各界的正能量，开展富有吸引力的思想教育活动和文体娱乐活动来教育和引导学生，真正做到学校、家庭、社会对学生教育的统一性和针对性。增强德育的针对性和实效性，使德育工作深入到孩子的内心深处，促使他们自觉形成良好的行为习惯，从而提高自己的德育素质。[3]

结语

在我国的农村教育中，由于教育、经济和文化相对落后，致使学生的德育水平相对较低，不利于学生的发展。希望在后续的教育管理中，学校可以加强对德育教育的重视程度，通过学校、家庭和社会等多方面的教育来提升学生的德育素質。

参考文献

[1]黎林.如何加强农村初中学校德育管理[J].科学咨询（教育科研），2012，2（2）：8-9.

[2]杜卫东，姜善亭.农村初中养成教育实践研究[J].中国教育学刊，2011，12（12）：29-31.

[3]蒋小强，吴丹佳.农村初中德育学分制评价模式的实践探索[J].浙江教育科学，2014，2（9）：54-55.