高职院校课堂教学管理的意义与途径分析

肖蓉

摘 要：课堂是学生学习的主要场所，良好的课堂管理质量对于促进学生更好的掌握和理解所学知识具有至关重要的作用。但是从当前的高职院校课堂教学管理现状来看，受传统教育管理观念的影响，其中还存在较多的问题和缺陷。本文在深入分析高职院校课堂教学管理问题的基础上，较为详细的阐述了提升管理质量的有效途径。

关键词：高职院校 课堂教学管理 意义 有效途径

高职教育是基础教育的重要组成部分，良好的高职教育质量对于培养优秀的职业技能型人才具有非常积极的作用。在高职院校教学过程中，课堂是学生学习的主要场所，可以说，课堂教学管理质量直接影响着学生对于知识的掌握和理解水平。但是受传统教育管理观念的影响，当前高职院校课堂教学管理过程中还存在一定问题。因此，深入分析高职院校课堂教学管理的意义与途径，对于促进高职院校管理水平提升具有十分积极的现实意义。

一、当前高职院校课堂教学管理过程中存在的突出问题

1.重视课堂教育，忽视班级管理

对于高职院校学生来说，因为他们正处于成长过程中的主要阶段，各方面的能力也都基本已经形成，因此在管理过程中已经不需要像管理小学生那样严格，但是要想使学生管理工作质量卓有成效，良好的管理模式也是必不可少的[1]。但是从当前的课堂教学管理现状来看，一些教师存在工作热情不高，管理水平欠缺等问题。课堂教学管理工作可大可小，因此在实际管理过程中，教师的责任心将起到至关重要的作用，一些教师过于重视学科教育工作，重视课堂知识的讲解和灌输，没有理解课堂管理对于学生学习的重要意义，因此在课堂教学管理工作中缺少一定的责任心，工作积极性不高，这是当前许多高职院校都存在的问题。

2.缺乏完善的课堂教学管理工作机制

课堂教学管理是学校应该给予重点关注的，良好的课堂教学管理质量也是学校管理水平的直接体现。高职院校课堂教学管理是一项十分系统和复杂的工作，要想取得良好的教学和管理质量，高素质的教师队伍是至关重要的。但是从当前的情况看，高职院校多为年轻的教师，有些甚至刚刚毕业不久，本身还没有完全从一个学生的角色转换过来，这些教师由于缺乏教学和管理经验，在课堂教学管理工作中难免会遇到各种各样的问题[2]。高职院校教师应该具备一定的心理学知识，对于教育学、管理学也应该有所了解，这样才能更好的开展课堂教学管理工作，但是由于多数教师并不具备这些知识储备，也没有形成科学完善的课堂教学管理工作机制，影响了高职院校课堂教学管理的整体质量。

3.课堂教学管理模式缺乏实效性

良好的课堂教育管理理念是保证高职院校教育质量的关键因素，在高职院校课堂教育管理过程中，一些教师仍然采用传统的教育管理工作模式，像管理小学生那样管理大学生，一味的追求严格，注重管理的外在形式，这其中难免会存在一定问题。对于高职院校学生来说，应该在进行课堂教育管理的同时，注重一定的思想教育和心理沟通，了解学生的真正需求，因为课堂教育管理的最终目的是为学生营造一个良好的课堂学习环境，帮助学生更好的掌握所学知识，促进学生发展，而不是一味的要管住学生[3]。但是，遗憾的是，当前仍然有部分高职院校没能意识到这一问题，课堂教育管理观念陈旧，影响了课堂教育管理工作的实效。

二、高职院校课堂教学管理的有效途径分析

从以上分析中可以看出，当前高职院校课堂教学管理过程中还存在较多的问题，这些问题也是制约高职学生发展的主要障碍，因此，在素质教育观念和课程改革的背景下，高职院校应该及时采取行之有效的措施，解决其中存在的问题，提高高职院校的课堂教学和管理效率，为高职学生更好发展创造良好的前提条件。总体来看，高职院校可以通过以下几种途径提升课堂教学管理质量：

1.提高对课堂教学管理工作的重视程度

高职院校课堂教学管理过程中，教学管理理念陈旧、素质欠缺也是影响课堂教学管理质量的主要原因之一，针对这一问题，高职院校应该采取有效措施，及时更新传统课堂教学管理理念，提升教师的综合素质，建立一支专业化的高职教师队伍，为课堂教学管理工作的顺利开展提供良好的前提条件[4]。对于高职教师来说，应该不断加强自身管理业务学习，在充分认识和理解课堂教学管理理念的基础上，重点学习心理学、教育学和管理学方面的相关知识，并且注重在现实工作中的具体运用。教师之间也可以经常就课堂教学管理工作经验进行交流和探讨，分享成功经验，促进自身水平不断提升。

2.及时优化和改进课堂教学管理模式

受传统教学管理观念的影响，高职院校课堂教学管理工作中还存在较多的问题，要想切实提升课堂教学管理质量，高职院校教师应该首先明白的一个重要问题就是，课堂教学管理工作的根本目的不是为了管学生，而是为学生创造良好的课堂学习环境，让学生更好的学习，为以后的成长和发展奠定坚实基础[5]。所以，高职院校老师应该将服务学生作为课堂教学管理工作的出发点和落脚点，与学生之间建立起一种平等的关系，积极倾听学生对于课堂教学管理工作的意见和建议，从学生实际情况出发，优化课堂教学管理模式，对课堂教学管理工作中存在的突出问题予以改进，尽量采纳学生的有利建议，提高课堂教学管理的针对性，促进高职院校教育管理质量不断提升。

结语

综上所述，课堂教学管理对于高职院校教学整体质量具有非常重要的影响，因此应该给予足够重视。高职院校应该积极创新和改进课堂教学管理模式，树立以学生为根本的教学管理理念，倾听学生对于课堂教学管理的意见建议，及时优化和改进课堂教学管理模式，提高课堂教学的实效性，促进高职院校课堂教学质量不断提升。

参考文献

[1]王建华，陈丽丽，曹立昆，等.高职院校数学课堂教学管理模式研究[J].中国科技财富，2015（9）：327.

[2]喻衍紅.高职院校《计算机文化基础》课堂教学管理策略研究[J].电脑迷，2017（6）：42-43.

[3]丁国茂，王文轩.浅析新时期高职院校的课堂教学管理[J].新校园（上旬刊），2017（3）：46.

[4]程红娜.关于对高职院校课堂教学管理工作的思考[J].中国继续医学教育，2015（27）：28-29.

[5]于航.高职院校课堂教学管理的现状及对策研究[J].城市建设理论研究（电子版），2014（25）：3745-3746.