高校网络德育工作的开展实践与原则分析

贺雯

摘 要：文章首先从主体性、实践性和疏导性等方面分析了高校网络德育工作当遵循的基本原则，而后又结合多年工作经验，围绕组建专职网络德育队伍、现实教育同网上教育充分互补等方面对高校网络德育工作应如何有效的开展实践进行了探究。

关键词：高校 网络德育工作 基本原则 开展实践方法

信息技术已然发展到一个非常高的水平状态，掌握一些基本的网络技术也已成为当代大学生必备技能之一。迅速发展的网络，在大学生眼前呈现了一个更加丰富多彩的世界，使他们的视野得到拓展，使他们的认知领域进一步扩增。但在带来积极影响的同时，也伴随着很多消极因素，若大学生未正确对待这些消极因素，易使人生观、价值观等发生扭曲。此时，高校做好德育教育就显得非常有必要，而基于网络环境下，众高校当基于网络视角开展德育工作。

一、解读高校网络德育工作应遵循的基本原则

1.遵循主体性原则

所谓主体性原则，实则是指教育者、受教育者在网络环境影响下形成的一种新型主客体关系，并通过这一关系将思想政治工作在网络环境下的要求与体现方式展现出来。网络社会形成后，高校大学生加速了成长意识、自我意识以及民主意识等发展步伐，将崭新的一种彰显自觉、自信和自主的精神面貌呈现在大家眼前。

基于此，高校网络德育教育当遵循主体性原则。做好调查与研究，深入了解学生在接受教育过程中碰到的成长需求，针对不同类型的大学生，当观察他们使用网络的目的。适时介入网络德育，有助于化解学生在思想、行为两处发展中触及的矛盾，只有化解矛盾，才能为他们的成长提供更有利帮助。此外，还应结合大学生学习特征，尽可能的调动起他们在接受网络教育方面所表现出的能动性，因为只有这样才可将青年思想正向引导的教育目标实现。

2.遵循实践性原则

德育活动最根本的表现在于凸显实践性，特别对网络背景下的德育教育活动而言，实践性更应良好体现。遵循网络德育实践性教育原则，作为高校德育教师当自主学习，不断提高自我思想素养，以便在实践活动中能够更好地开展德育工作。

具体来讲，作为德育工作者，基于网络视角，当将自己的工作真正融入网络生活，力求在网络背景下将全新的一个网络化教育环境创设出来。而这便要求德育教师当通过自身不懈努力，逐步掌握更多的网络操作技巧以及使用技术，在日常生活、工作中能主动接触网络，通过正确利用网络来证明自己为一个合格网名。此外，还应有意识的对大学网络文化的参与意识进行培养，用于强化在网络上同学生间的交往互动性，只有自己真正融入网络生活，感受到网络文化，才可在体验中感知学生们在网络环境下的思想与心理行为变化，进而才能为更好的与学生交流提供条件。

3.遵循疏导性原则

于当下高校网络德育教学而言，其中极为重要的一条基本原则便是疏导性原则，该原则着重在于对网络环境之下的德育工作所包含着的“合规律性”、“合目的性”两者进行统一。具体来讲，疏导性原则在当下高校网络德育教学中的运用当围绕“先疏后导”与“既疏且导”这两种策略与方法进行。

针对第一种方法，主要引导学生主动发现问题，并将显示生活中存在的矛盾与问题形成的张力释放出来。网络空间本身显现着非常明显的虚拟性，即可看成是一个现实厉害关系并不存在的地方，作为大学生能够通过网络将他们在现实生活中所遭受到、碰到的难以发泄或长久抑制的心理情绪发泄出来。针对第二种方法，常被德育工作者用作在突发事件中展开思想政治教育宣传工作所采用的一种相对有效的的教学手段。面对校园突发性事件，常常会引发一些矛盾问题或者利益性冲突，若未及时、有效的得到解决，极易引发社会安全隐患。尤其大学生在经历一些社会重大事件时，因思想认识上存在偏差或者不良倾向，德育教师更有必要对其及时进行沟通疏导和说服教育。需注意的是，网络空间多数时候集中了非常多的思想问题以及现实冲突，基于网络视角，德育教师当转变“战场”，将网络平台当作解决问题与矛盾的重要场所。紧扣时事热点与思想焦点的主旋律，做到疏导及时，必要时可通过正面引导、充分讨论和说服教育相结合的方式来引导大学生正确的思想认知方向。

4.遵循前瞻性原则

所谓前瞻性原则，其所要求的是德育教育能够围绕大学生所处网络实践活动中的发展可能性、现实状况等进行思考，根本目的在于引导学生实现未来发展目标，进而便要求高校德育教师在网络背景下，当做出前瞻性判断以及有效引导，只有不斷的使自身思想观念、实践水平扥获得提升，才能妥善解决一些现实冲突或矛盾。

5.遵循渗透性原则

网络德育工作中涉及到的渗透性原则同当代青年的精神文化、主体意识和思维方式等发展变化间有着密切关联性。网络文明迅速崛起，在这一时代背景下加速了人们主体意识的成长步伐，于当代大学生来讲，他们通过网络适度的提升了参与意识、平等意识、选择意识以及自主意识，这意味着高校德育教师当准确把控这一点，基于思维训练方面，将良好的平等性、便捷性、共享性和自由性意识渗透到日常网络化教育活动中。

二、探究有效的开展实践方法

1.科学组建专职网络德育团队

作为国内各高校，当基于网络时代背景，将一支专职的、有着较高专业化水平的网络德育教育团队组建出来。因为基于网络背景，专职网络教育团队可为高校做好网络德育提供最基本的技术保障。

具体来讲，当是加大对这方面的关注力度，引进一批有着高思想道德素养、思维灵活且精通网络技术的教育工作者，依靠他们丰富的网络经验、扎实的专业知识以及有趣的教学手段等，将一个更契合当代大学生学习的网络化德育教学环境创设出来。

2.严格遵循网络教育基本原则，加强师生互动性

网络环境中，存在着积极影响，也隐藏着消极因素，学生若未正确认识到这一点，极易在思想上发生倾斜。作为高校德育教师，当严格遵循网络化教育原则，逐步加强同学生间的沟通联系力度。当代学生自主、平等意识越发明显，教师当掌握到这一点，努力创造学生、教师处在平等位置上的教学环境。

诸如：在互联网手段利用下，创设网络德育教学平台，学生可通过QQ、微信和微博等方式及时与教师沟通，针对生活中的一些问题及时从教师出获得答案等。

结语

综上所述，网络背景下，高校德育教学工作也需要发生改变，如此才能更契合大学生的学习需求，而文章主要基于网络视角，分析了高校德育工作应遵循的基本原则以及开展实践方法。