浅议化学课堂中学生学习习惯的培养

吴锐

摘 要：良好的学习习惯对学生终身受益，教师在化学教学过程中需要对学生的学习习惯的培养给予高度重视。本文中主要针对化学课堂中学生学习习惯培养展开了介绍，文章中首先介绍了学习习惯培养对学生学习的意义，其次介绍了目前学生化学学习中存在的问题，并提出了不同学习习惯的培养方式，包括培养学生良好预习习惯、培养学生良好的听课习惯、培养学生完成作业的习惯等三个方面。最后对本文做了全面总结。

关键词：化学课堂 学习习惯 培养

一、习惯培养对学生学习的意义

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，意思是说，对学生的培养过程中，对他们独立学习能力培养的重要性往往要比为他们传递知识的重要性高。如果说知识就是“河水”，那么学生具备了独立学习的能力，就如同拥有了“泉眼”，这样就可以一如既往的涌出“活水”，而如果学生在学习过程中不注重锻炼自己的学习能力，就好比只拥有一滩“死水”，永远不会有新的变化。所以可知，独立学习能力往往会影响孩子的一生。[1]

对于学生而言，学生的自学习惯是其独立学习能力之一。由于学生生性本身比较好动，所以教师在对学生管理过程中往往比较“费劲”，如果在教学过程中能够为学生培养出良好的学习习惯，不仅可以为教师在学生管理过程中减轻不少负担，同时也有利于提高学生的学习成绩。[2]

二、目前学生化学学习中存在的问题

第一，不善于思考，因为学习小学化学主要靠的是逻辑推理以及思维，很多学生懒于思考，不愿意动脑，并且作业抄袭现象也比较严重。

第二，学生缺乏自主学习习惯，由于教育环境以及家庭环境问题，学生在这样的环境中成长很少会有学习的意识。

第三，学生缺乏学习兴趣，化学教学中，教师的教学方法比较传统、教学过程中缺乏技巧，所以学生对于学习的厌倦情绪比较严重，所以很多对化学学习兴趣并不浓厚。

三、如何培养学生化学学习习惯

1.培养学生良好预习习惯

课前预习是学生学好本节课程内容的基础，学生只有进过课前预习，在课堂学生中才能尽快的跟上老师的讲课节奏。因为老师每堂课中需要讲很多内容，由于学生的学习基础不同，有的学生而言能够很快的接受老师的讲课内容，而对于另外一部分学生则更适合慢一些的讲课节奏。所以，学生如果课前不预习，对本节课程中要讲的内容一如所知的话，学生对知识的接收能力很容易与老师的讲课速度发生脱节。所以，一方面，教师在学教学过程中要培养学生正确预习方法，并教会学生如何展开课堂预习以及在预习过程中如何找准重点知识。另一方面，教会学生预习的技巧，比如遇到疑惑时应该如何处理，如何理解其中的难点等等。另外，教师还要为学生强调课堂预习的重要性，让学生深刻意识到课前预习对课堂学习中产生的帮助。

2.培养学生良好的听课习惯

对于化学学习而言，课堂听课对学生化学学习起着非常关键的作用。很多学生由于在课堂中不注意听课，因此在课后完成作业过程中，就会遇到很多问题。为了提高学生的听课习惯，教师在讲课的过程中应该做到以下几点：第一，与学生展开互动，教师在教课时为了调动学生的思考积极性，应该一步一步的引导学生，并且及时与学生展开探讨，征求学生们的想法，在与学生不断的交流探讨中将学生的思维逐渐引入一种较高的境界。第二，端正学生的听课态度。很多教师在教课过程中对学生的学习态度不太重视。如果学生的听课态度过于随意，则在听课过程中很容易出现精力分散、注意力不集中等现象。所以教师应该让学生听课时端正听课态度，比如，腰要挺直、手不能随意摆放、听课时不能左顾右盼等等。学生如果在听课过程中能将听课态度放得端正，他们便会快速的进入听课状态，并且也能长时间保持良好的听课状态。第三，激发学生的听课兴趣。学生处在一个感性认识阶段，他们在做任何事的时候，往往或受到他们对这件事兴趣的影响。如果学生对某件事有了浓厚的兴趣，他们便会“疯狂”的完成。教师在教学过程中，需要将抽象的化学知识变得通俗、易懂，并采用一种灵活的教学方式进而提高化学课堂对学生的吸引力，让学生对化学学习产生兴趣。[3]

3.培养学生完成作业的习惯

作业检测是加强学生对知识巩固的最好方法，因为学生在学完一课之后，很多知识还处在浅层理解和浅层记忆的阶段，如果学生课后不通过完成作业来对知识进行巩固，则很容易对这些知识产生混淆，所以培养学生课后完成作业的习惯对于提高學生的化学成绩有着非常重要的作用。

教师在教学过程中，一方面，每教完一课之后，要将当节课堂中涉及到的重点知识以及难点知识方面的习题安排给学生，并要求学生规定的时间内完成作业。另一方面，教师严格监督学生完成过程，确保学生独立完成严格杜绝抄袭作业现象发生。很多学生在学习过程中缺乏自觉性，如果教师监督不严，他们就会直接将别人的作业拿过来抄，自己懒于动手。因此教师不但要严格监督学习完成作业的过程，还要对学生交上了的作业进行批改，如果发现学生作业写得不太认真或者是抄了别人的作业，则要对其严厉批评。

总结

总而言之，经过实际教学经验发现，良好的学习习惯不仅有利于提高学生的化学成绩，而且对学生未来的学习之路有着非常大的帮助。对于学生而言，正处在人生成长的“十字路口”，如果这段时期能够正确教育学生，并为学生培养良好的学习习惯、正确的学习方法，就相当于把他们从一个非常容易走弯路的人生“十字路口”指引到一条正确的人生轨迹，对学生的一生都会带来非常大的帮助。所以教师在教学过程中，应该从培养学生听课习惯、课前预习习惯、完成作业习惯等多方面对学生的学习习惯展开培养，进而为学生化学素养的提升奠定基础。

参考文献

[1]杜亚亚.小学低年级化学课堂学生学习习惯的培养和养成教育[J].西部素质教育，2016，2（12）：116.

[2]张玉.农村小学低年级留守儿童化学学习习惯的培养[J].数理化学习（教育理论版），2016（12）：95-96.

[3]陈满念.新课标下小学化学低年级课堂学习习惯培养浅析[J].化学学习与研究，2016（10）：131.