浅谈现代信息技术在语文教学中的独特作用

杨小莉

摘 要：随着计算机，网络等现代技术的飞速发展，计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂，让学生最大限度地感受到了信息技术的魅力，为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素养，发展学生的个性，提供了崭新的天地，下面我将结合小学语文教学，谈谈现代信息技术在其中的独特作用。

关键词：学习兴趣 信息技术 语文教学

一、有利于激发学习兴趣

著名教育家皮亚杰曾经说过“儿童不是被动地接受知识，也不是被动地接受刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”可见，兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力，而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错，感染力强的特点，集文字，声音，图像，图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激發学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果，如二年级《日月潭》一课，主要描述了台湾著名的风景区—日月潭的美丽景色，但是，课文中所提及的我国台湾省、日月潭都是学生未曾到过的，那秀丽的风光，童话般的仙境更是许多学生难以想象的，在教学中如果只出现课文插图，仅凭朗读，就很难唤起学生的感觉美，难以激起他们学习课文的兴趣，于是，我上网搜集了大量的台湾省，日月潭的图片资料，设计，制作了多媒体课件，向学生展示了台湾省的地理位置，名胜古迹和美丽的日月潭，让他们看到了清晨的日月潭飘着薄雾，中午的日月潭美景清晰，雨中的日月潭一片朦胧，把学生带到了令人向往的台湾宝岛，领略着风光无限的日月潭，刺激着他们的视、听觉神经，令他们目不暇接，为学生创设了一个多姿多彩的世界，一开始就吸引了他们的注意力，许多学生发出了众多的感叹：“哇，多漂亮，日月潭真美呀！”“这么美的日月潭，要是我们能去就好了！”由此激发了学生的兴趣，产生了要了解课文，学习课文，探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图绝不能达到的。因此，适时地运用现代信息技术手段，灵活地运用多媒体，创设教学情境，渲染气氛，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高了学生学习的积极性和主动性，使学生爱学，乐学。

二、有利于丰富教学资料来源

在网络信息时代，教学中的教材不再是单一、固定、陈旧的文字材料，它可以是多样化、个体化、更新更快的多媒体支持下的超文本，通过信息网络、可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材“活”起来、丰富起来。比如，我在教《蜜蜂》一课时，我课前布置同学们回家搜集有关蜜蜂的知识，上课时我让他们交流搜集到的资料，课堂上同学们踊跃发言，争着举例说蜜蜂是勤劳的昆虫，为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈；蜜蜂通过跳舞传播信息；蜜蜂有着无私奉献的精神；不爱斤斤计较；蜜蜂寿命很短；蜂蜜很有营养；蜜蜂会辨认方向等等，通过交流同学们对蜜蜂的认识更全面，更具体。

三、有利于理清教学思路

老师都有这样的经历：思路清晰时，课就上得很顺畅，整节课显得张弛有度，详略得当：“当思路不清晰时，就会觉得重难点把握不了，虽然也认真地备了课，也考虑了学生实际，但仍然可能出现上课时无所适从的情况。有了信息技术和多媒体的运用，我们制作好课件再去上课，就能避免以上情况的发生，因为我们是按照备课教案做好课件，所以就能把无所适从的情况消灭在准备阶段，对于青年教师，课件则是教学过程的预演，教师根据课件演示，就能清理自己的教学思路了，我在参加学校举行的赛教活动时，根据教学目标和要求，制作了《掌声》多媒体课件，课件中有文字，有图片，有音乐，在教学过程中，随机出现相应课件，思路清晰，课上得顺畅，自如，取得了良好的效果。

四、有利于培养学生的朗读能力

朗读是一项重要的语文能力，利用信息技术训练学生的朗读能力，至少有两个有效的途径，一是使用现成的语文教学软件或光盘，磁带等辅助资料，通过播放，它不但能使学生正确的理解课文，还为非普通话地区老师和学生提供了朗读能力训练中遇到的问题，传统朗读训练会使学生产生厌倦感，家上有些老师的普通话也不太准确，学生就更不容易训练了，这些资料的使用，解决了老师培养学生朗读能力的大问题。《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》等优美散文的学习没有读是不能称得上真正的鉴赏的，对这类课文的教学充分朗读，体悟作者的情感，运用信息技术提供的朗读素材可以随意控制，按自己的进度进行跟读、自读、感情朗读，朗读注意语速、节奏，尤其要符合作者的感情，对于配有画面的课文朗读，可以通过声道的选择，让学生看画面通过自己的朗读体验作者的情感及作者写作的技巧，从而使学生的朗读能力得到有效的提高。二是通过计算机的“录音”功能将学生自己的朗读录下，由学生自己从中发现问题，矫正读音情感的处理等，实践证明，这是能促使学生的朗读能力迅速提高的有效措施，许多学生在首次听到自己的录音后，都十分惊奇地说：“啊！我的声音怎么会是这样的呢？”学生通过自评和互评的方式，提出改进的方案，再反复录音，反复比较，进步的程度往往是我们老师难以想象的。

结语

教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这是教育改革的指导方针，现代信息技术教育与小学语文教学相结合，激发了学生学语文的兴趣，丰富了课堂教学资源，优化了课堂教学效率，拓宽了学生的时空感，促进了学生各方面能力的培养，发挥了独特的作用。