“以人为本”的学生管理模式探索

赵秀艳

摘 要：首先分析了目前学生管理工作中存在的主要问题，并对“以人为本”的学生管理模式进行全面阐述，对学生实行“以人为本”的管理模式，不仅符合素质教育的实际需求，还能提高学生管理工作的有效性，增强学生对管理工作的满意度，希望相关人员能够加强对“以人为本”管理模式的重视，为学生全面发展提供有利条件。

关键词：“以人为本”；学生；管理模式；问题；策略

现在我们正处于21世纪，信息技术得到了快速發展，给学生管理工作带来较大的难度，有的老师仍然对学生进行强制性管理，使得学生产生逆反心理，与最初的效果相违背，这就需要老师运用“以人为本”的管理模式开展学生管理工作，调动学生学习的积极性，进而提高学生综合素质。

一、目前学生管理工作中存在的主要问题

（一）缺乏人性化的管理制度

一些老师在对学生进行管理时，主要以硬性的制度对学生进行约束，这种管理模式过于单调，老师对学生下达相关命令，学生只能服从，学生与老师之间缺少沟通，给管理工作带来较大的阻碍，使管理工作不能顺利实施。学校是学生学习的重要场所，老师不仅要让学生讲解文化知识，还要培养学生综合素质，让学生树立正确的价值观，如果管理制度缺乏人性化，与“以人为本”的管理模式相违背，也不符合素质教育的发展目标。有的老师运用制度对学生进行压制，使学生长期处于约束状态，身体和心理都得不到放松，给学生全面发展带来一定的限制作用。

（二）缺乏完善的管理手段

学生管理工作者认为初中生正处于青春期，如果这个阶段没有对学生进行严格管理，会给学生以后的学习和生活带来较大影响，使得管理手段相对简单，大多数情况，管理者向学生传达学校相关指令，让学生执行，一旦发现学生没有按照规定的要求执行，就会对学生进行一定程度上的处罚，大多数学生都能有效执行，但个别学生叛逆心理较为严重，非要和教师对着干，增强了管理工作的难度。面对这一情形，如果老师没有采取多元化的管理手段，运用同一种手段管理所有学生，会影响对学生的管理效果。每个学生心理、素质不同，这就需要老师根据学生实际情况进行有效管理，使管理工作更有人情味，提高管理工作的效率。

二、加强“以人为本”的学生管理模式相关策略分析

（一）对学生进行个性化认识

在开展学生管理工作过程中，要想充分体现“以人为本”的管理理念，需要老师对学生进行个性化认识，了解学生实际情况，这样才能制定管理计划，最大限度地满足学生实际需求。每个学生都是一个独立的个体，老师应该给予学生一定程度上的尊重，有效解决学生心理或学习上遇到的困惑，从而促进学生健康成长。在初中阶段，学生学习压力较大，如果老师没有对其进行有效疏导，容易使学生产生厌学心理，面对这种情况，老师要积极与学生进行交流，了解学生存在的问题，并对学生进行有效帮助，从而解决学生学习上的压力。例如，有的学生住校，当学生出现身体异常情况，老师要尽快赶到学生宿舍，把学生送到医院，避免加重学生的病情，给学生身体带来较大影响。老师对学生进行个性化认识，不仅能够提高对学生的管理效率，还能拉近老师与学生之间的距离，增强学生对老师的亲切感，从而确保管理工作顺利进行。

（二）实施以学生为中心的管理策略

要想充分发挥“以人为本”管理模式的作用，需要老师实施以学生为中心的管理策略，把学生放在重要位置，让学生进行自我管理，老师起到监督作用，这样不仅充分体现了学生的主体地位，还充分发挥了管理工作的时效性。首先，为学生营造一个良好的校园环境。学校是学生学习的主要场所，对于以后成长有着重要作用，这就需要老师加强对校园文化环境的建设，让学生在校园内潜移默化地受到影响，从而达到自我管理的目的。老师可以在校园展示区张贴优秀事迹、社会主义核心价值观等内容，学生在游览校园时能够看到相关信息，从而为学生树立良好的榜样，提高学生综合素养。其次，改革学生管理组织结构。老师要建立学生自我管理的相关制度，充分发挥学生在管理工作中的主体性，通过对传统的组织结构进行改革，使其更加适应学生实际情况，满足学生自我管理的实际需求，在这个过程中，老师可以对学生进行积极指导，面对学生存在的问题，老师要及时指出，从而让学生有效改正，充分发挥学生自我价值。

“以人为本”的学生管理模式是学校发展的必然结果，对于学生以后发展有着积极的促进作用，这就需要老师对传统的管理模式进行有效改革，充分发挥“以人为本”管理模式的作用，从而培养出高素质的人才。

参考文献：

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[2]谢运告.坚持以人为本 深化开放教育学生管理模式[J]. 湖南广播电视大学学报，2005（1）：9-12.

[3]任跃辉，吴宗宅.以人为本的学生管理工作新模式研究[J].青春岁月，2012（8）：176.

[4]袁艳娟.以人为本的学生管理模式浅议[J].技术与市场， 2008（9）：113-114.

编辑 温雪莲