浅析初中语文教学中的多元化教学方法

摘要：初中语文教学对于初中教学来说占据了重要的位置，对学生来说影响深远。能够在初中语文教学中运用多元化教学，可以提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。本文针对多元化教学在初中语文教学中的作用进行说明，指出当前多元化教学中存在的一些问题，提出在初中语文教学中应用多元化教学的方法，以供大家参考。

关键词：初中语文教学；多元化教学；运用方法

随着新课程改革的不断深入进行，各个学科都在进行教育改革，都在试图改变传统的教学模式，来应用新的模式和方法进行教学。为了不断调整教学方法，以适应当前教育需要，在初中语文教学当中运用了多元化教学方式进行教学，这一方式和方法提高了学生的学习兴趣，稳固了学生的学习状态，让学生的学习进入了一个理想的状态之中，达到了教学的目的。这对于老师来说也是非常有益的，通过多元化教学让老师的教学变得非常轻松和容易，也让老师有自豪感，就是对学生有启发作用，这样容易促进和谐课堂的建立，让学生学有所成。

一、 多元化教学在初中语文教学中的作用

（一） 多元化教学有助于提高初中语文课堂质量

初中语文教学的重点在于帮助学生进行阅读和分析一些文章，让学生从小养成阅读的习惯，为之后的学习打下坚实的基础。在传统教学模式下，初中语文教学都遵循着一个原则，就是学习新知识，复习旧知识，课外做习题巩固学习成果这一模式，老师都遵循着这一原则进行施教和教学，学生也按照老师所要求的完成各项任务。但是，这种教学模式太过单一，学生只是在被动地接受一些知识，没有发挥自己的主观能动性，这阻碍了学生的发展。而运用多元化教学模式，可以提高课堂教学效率，让学生对学习语文产生兴趣，不至于老是被动地去接受一些语文知识，而是能够主动地进行探索和实践，这样学生的学习也变得更加灵活和自主，有助于学生学习水平的提高。

（二） 多元化教学是实现现代教育的重要途径

在初中语文教学中运用多元化教学模式，可以将一些现代信息技术与教学相结合，让信息技术在课堂教学中发挥其重要的作用。通过信息技术的渗透，可以让学生快速了解一些资讯，让学生利用海量的资源来达到他们学习的目的，让老师的课堂教学不再受到时间和空间的限制，而是能够让学生和老师之间进行一些交流，让学生也能进入到良好的学习氛围当中，去快乐地学习语文知识。

二、 多元化教学存在的问题

（一） 多元化教学缺少完整的教学模式

一般来说，完整的教学模式包括教学思想、教学目的、教学策略、具体程序和教学评价体系。一般的教学很难兼顾这五个方面，只是可能零散地提到其中的几项。作为多元化教学来说，也很难兼顾到这些完整的教学模式，这就需要在实际的教学中多加注意，避免出现“穿新鞋走旧路”这样的事情，对于教学需要全面客观的了解，不能只注重其中的一条，而不顾其他的模式。

（二） 教学模式不够灵活

对于多元化教学模式来说，老师需要将多种教学模式整合在一起，在课堂上向学生加以应用，但是很少有老师能够将多种教学模式灵活地应用到课堂，很多都是生搬硬套一些其他老师的教学模式，而自身却缺乏创新与创造。有些老师在运用别的教学模式的时候，就不顾课堂实际情况，学生的实际情况，而盲目地运用一些教学模式，导致教学效果不是很好。这就告诫广大老师在运用一些新的教学模式的时候不能太过死板，需要灵活处理，只有灵活处理一些教学模式，才能使课堂教学效率得到提高，教学才变得更加得心应手。

三、 在初中語文教学中应用多元化教学的方法

（一） 教学目的多元化

教学目的的多元化可以让学生在学习语文的时候目的变得明确，不再以最终学生学习成绩提高为目的，而是将培养学生健全人格，让学生熟练掌握语文知识，达到理想的学习状态。最重要的是能够调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中不断总结经验教训，完善自身的综合素质，让自身的综合素质得到提高。

（二） 教学方法多元化

在进行语文教学的过程中，作为老师可以将多媒体技术引入到实际的课堂教学之中，丰富课堂教学内容，让学生也能在丰富多样的教学内容中找到自己的价值所在。也可以让学生进行小组讨论，借以讨论的形式来回答和完成一些语文的问题，让学生在讨论当中获得一些知识和道理，从而加深学生对语文知识的认识和理解，为学生以后的学习奠定坚实的基础。也可以给学生创设一些课堂教学情境，让学生能够身临其境，能够以主人翁的姿态参与到课堂教学中来，让学生也能做课堂教学的主人。这样丰富的课堂教学内容可以让学生的学习不再成为难事，可以让学生喜爱上语文学习。

（三） 教学内容多样化

老师在教授语文课程的时候，不能光局限于语文教学的本身，也需要和实际生活联系起来，把一些实际生活当中的案例引入到课堂教学之中，丰富课堂教学的内容，让课堂教学与实际生活结合在一起，让学生感受到语文教学与生活是密不可分的，语文知识来源于生活实际。通过这样的引导和教学，可以加深学生对语文知识的印象，从而让学生学会自主学习，探究式学习，省去了老师从旁指引的时间，进而让学生能够自主地探讨学习，达到了理想的教学效果。

总之，对于将多元化教学引入到初中语文教学这件事来说，需要老师在平时的教学当中多注意观察和思考，在教学过程中多与学生进行互动交流，了解学生的实际学习情况，根据学生的学习情况来制定相应的教学方案，以此调动学生的学习兴趣，激发学生学习语文的动力，让语文学习成为学生的乐趣所在，提高语文学习的课堂效率，达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]黄友义.初中语文多元化教学体系的构建与应用[J].求知刊物，2015，11：32.

[2]张丽平.探析初中语文多元化教学新策略[J].课外语文，2015，10：115.

[3]周薇.初中语文多元化教学方法分析[J].写作（中学版），2016（04）：81-82.

作者简介：

孙霞，江苏省常州市，江苏省常州市新北区飞龙实验中学。