互动课堂在小学体育教学中的可行性分析

张晓军

摘 要：现代教育强调教学相长的过程，希望教师和学生在教与学的过程中共同成长，二十一世纪应运而生的互动课堂理论很好地解决了这一难题。文章结合小学体育教学现状，对在小学体育教学中应用互动课堂理论的可行性进行了分析。

关键词：互动课堂；小学体育；可行性

一、互动课堂理论概述

互动课堂是指在课堂教学之内建立一个基于师生平等关系基础上的教师和学生相互交流、答疑解惑，从而促使每名学生能够积极参与到课堂教学中的一种课堂教学模式。而在教学实践中建立有效的互动课堂并不容易，要想建立高效的互动课堂，必须要满足以下条件：（1）互动课堂要建立在师生平等的基础上。互动课堂要求师生能够在共同探讨、共同交流的过程中相互学习，如果无法建立平等的师生关系，那么必然不会形成师生之间和谐的沟通机制。（2）互动课堂一定是平等的，每名学生都有畅所欲言的机会，教师更要拓展自己的思维，让学生在沟通的过程中找到自己的闪光点。互动课堂还要能够迎合学生的好奇心和注意力，这需要教师在教学过程中根据经验和技巧拿捏到位，从浅尝辄止的兴趣问题到紧紧抓住学习内容的深入讨论。（3）互动课堂的开展需要明确的学习目标。灵活性、随意性是互动课堂的最大特点，教师必须牢牢把握住学习目标这一主旨，有方向性地指引学生开展互动。否则，课堂虽然有了活跃的气氛，但是学生需要学习的知识却没有学到。互动课堂从学生的兴趣入手，一步步进入课堂学习的主要内容，将学生的注意力紧紧关联到学习重点上，在快乐中学习，让学生对知识的记忆更加深刻。

二、小学体育教学现状

小学生是一个特殊的群体，特殊在于他们年纪普遍较小，以至于他们的认知能力和对理论知识的理解程度非常有限；而且他们处于生长发育的缓慢阶段，身体机能较弱，不适宜大量的体能训练。然而，在部分小学体育课堂教学实践中，却存在着忽视小学生心理和生理客观条件的现象。小学体育教育目前存在两个发展方向：一是体育课堂上并没有教授给学生对其有益的体育常识，也没有对学生进行必要的体育技能锻炼，而只是让学生在规定的区域内自由活动；二是忽视了学生本身的身体条件和兴趣导向，盲目地给学生安排超额的体能训练，或者常常给学生安排枯燥乏味的训练课程，使学生对体育训练失去兴趣，甚至厌恶上体育课。这两种发展方向会造成两种截然不同的结果，前一种导致体育课根本没有达到锻炼身体的效果；后一种则是超强度的体育锻炼，造成学生生理上，甚至心理上的不適。综上所述，提高小学体育教学的当务之急是积极转变教学模式，将互动课堂与体育教学紧密结合，使教师和学生能够在互动中相互学习、共同成长。

三、将互动课堂理论运用到小学体育教学中的原因

爱玩是小学生的天性。而传统的体育教学模式却忽视了这重要的一环，以至于学生的体育素质较低，间接导致学生在社会交往、感知能力等方面的发展相对落后。因此，在教育改革的大背景下，教师要转变固有的教学思维和教学模式，拓宽自己的教学思路，以发展学生的综合素质为抓手，着力提升学生的动手能力、动脑能力，使学生的身体素质和体育能力同步增长。

传统的体育教学模式或多或少会涉及学生之间的比赛和竞争，但是在促使学生参加这些活动时，教师往往忽视了对学生的心理建设，从而影响体育教学课程既定目标的实现。而在互动课堂教学中，教师和学生在严格遵守活动规则的前提下，充分参与到体育活动中，在活动中可以充分发表自己的意见，在增强体质的同时加强了学生之间的交流，提升了学生的心理素质和社交能力。

四、将互动课堂理论运用到小学体育教学中的方法

古人云：师者，所以传道授业解惑也。小学体育教学也不例外。在小学体育教学实践中，教师只是一位解惑者，这是真正的学生的课堂、自主的课堂。但是，要想构建互动课堂其实并不是一件容易的事。首先，互动课堂必须是建立在师生平等、民主基础之上的，这意味着教师首先要放下自己的架子，与学生融为一体，强调学生在课堂学习中的主体地位。在体育课堂上，教师可以和学生举行一次全班性质的跳绳比赛。普普通通的跳绳活动，往往会因为有了教师的参与而让学生感到更加有趣，也更愿意参与到体育活动中。同时，因为教师也参与到了跳绳活动中，所以能够清楚地知道学生在活动中最需要什么，哪些地方需要改进。

在互动课堂的教学模式下，教师应该充分发挥学生的课堂主导作用，甚至可以和学生进行适当的角色互换。例如，现在的学生大都多才多艺，教师完全可以让学习过篮球、排球、舞蹈，或者跆拳道的学生来当小教师，教其他学生一些基本功，这是一个一举多得的好办法，在增强体能、学习知识的同时，帮助学生树立了自信心，更能调动学生学习的积极性，激发学生对于体育课程的热爱。

将互动课堂运用到小学体育课程实践的过程中，教师要注意严格把控课堂节奏。这就要求教师能够制定出严格且严谨的活动规则，并确保参与活动的每名学生都能够很好的遵守。

转变小学体育教学模式，将互动课堂运用到小学体育教学中，事关学生身体素质的提高，事关素质教育的成果。然而，对于互动课堂在小学体育教学中的实践，还需要广大专家、学者的支持与探索。

参考文献：

[1]李建生. 谈创新性体育教学对教师的要求[J].中国学校体育，2002（5）.